探索中的高效课之一点体会.docVIP

探索中的高效课堂之一点体会 探索中的高效堂之一点体会 自从学校展开高效堂改革以，笔者作为教育战线上的一名经历者，在经历了不适应到有所收获的过程后，有一点体会要与同仁分享。 传统的教学模式以教师的ldqu;教rdqu;为主。学生被动接受知识。整节上，老师几乎没有停口的时候，学生纵有张口说话的时候，也只是在回答老师提出的问题、在反馈老师ldqu;教rdqu;的成果，显得很被动。因此，学生的预习只是蜻蜓点水、浮于表面。有的学生甚至不预习新程，因为他知道：老师会ldqu;教rdqu;给我们的，一切有老师呢！老师果然也就下认真备，甚至要把堂上说的每一句话都设计好；上时便掏心掏肺地把备内容教授给学生，唯恐有所纰漏。结果考试成绩下，几乎每个老师都会倍受打击：怎么回事？讲了多少遍，怎么还错成这样？这帮孩子在想什么呀，听没听呀？ 试想：把我们这些自控力比学生强的老师组织起听一节，授的老师生动形象滔滔不绝地给我们讲一节后，发下一张试卷，我们又能答多少分呢？再假如：把我们这些自控力比学生强的老师组织起，事先发下前自学的学案，堂上，在授人的组织下把自己前自学的成果书面或口头展示出，有疑惑可以与身旁人讨论，还可以主动提问老师，堂表现好的话还可以得到诸如一张彩纸、一枚水果的奖励hellip;hellip;（哇，想一想都觉得兴奋！）谁还会觉得学习没动力没意思？自己参与了这么多，考试的时候又有多少不会呢？