我在活力班级的塑造中成长-通州区教育科研课题管理系统.DOCVIP

北京市教育评价与督导研究“十二五”立项课题通州区阶段研究成果——《活力教育特色学校文化建设与评价研究》案例 从“管理”到“不管” 分层评价班干部 文章题目：从“管理”到“不管” 分层评价班干部 学校：北京小学通州分校 姓名：王佳 题目：从“管理”到“不管” 分层评价班干部 内容摘要：班干部是班主任的得力助手，评价培养班干部能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担。但评价班干部是一项艰巨而细致的工作，“管理”的目的最终是为了“不管”，只有这样，才能逐步放手，让学生真正成为班级的主人。我认为，分层评价班干部，管理小组长，不管琐碎事；管理小干部，不管巧与拙，最终能达到发展和谐班集体的目的。 关键词：班干部 培养 管理 正文： 魏书生说：“孔子教育学生成效显著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。”知人善任，对于小学的班主任尤为重要。班级日常管理工作繁杂而琐碎，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。要想班级管理工作井然有序，取得优秀成绩，除了班主任要全身心投入之外，培养一支小学班干部队伍显得尤为重要。 小学班干部是教师与学生沟通的桥梁，是老师的得力助手，是学生中的先进和带头人物，是贯彻教育方针，加强班级建设的骨干和积极分子。小学班干部责任重大、地位相对重要，需要高度重视，努力