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收入分配和社会公平 年级：高一 备组： 政治组 题：收入分配和社会公平 第 二 时 标要求：识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系，理解为什么要坚持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原则的涵义；如何坚持效率和公平原则。 教学 目标 知识目标：1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。2、理解为什么要坚持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原则的涵义；如何坚持效率和公平原则。3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持兼顾效率和公平原则的意义。能力目标：1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。 教学 重点 1、 效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平 3、怎样处理效率和公平的关系 教学 难点 2、 效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平 3、怎样处理效率和公平的关系 教学 方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 是否有 有 时设计 1时 教学过程(集体备) 后 补充 问题设计与 双边活动 授内容 活动：设计几种分配方案，看谁设计的更能体现公平？ 谈一谈：你是如何理解公平之一概念的？你认为公平能实现吗？世界上有绝对的公平吗？ 你认为实现了收入的公平分配对于劳动者和社会有什么重大意义？ 我国的收入分配方式又是如何实现公平的？ 你怎样理解效率这个概念？效率有公平什么关系？如何即做到效率较高，又能保证公平呢。 ★ 教学过程 （一）导入新 教师活动：设计两个案例： 1、视频：茅于轼教授谈收入差距问题。 2、活动：个人如何公平的分配一个蛋糕？ 设问：茅于轼教授谈的我国的收入差距越拉越大，那么我们应该如何避免呢？ 通过这个活动，谈谈你的感想？ 有这两个案例引入收入的分配公平问题，从而引入本。 （二）进行新 （1）公平的含义 教师活动：引导学生参看教材60页，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。 学生活动：积极讨论，踊跃发言。 教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。 而计划经济条下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。 （2）坚持收入公平分配的意义 有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。 (3)、我国收入分配是如何实现社会公平的？ 1、坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是实现社会公平的制度保证。 注意本上的第一段第二句话，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 看视频《十七大报告的相关内容》 通过十七大报告内容我们可以看出，我国的国民收入分配可以分过初次分配和再次分配两个方面。 2，初次分配是如何注重公平的 保证居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。 意义：有利于理顺国家，企业，和个人三者之间的关系，维护劳动者利益，也也有利于调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展。 措施：着力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。 3．再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。 措施：加强政府对收入的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入，通过强化税收调节税收调节，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。 二．处理好效率和公平的关系 （一）效率的含义 经济活动中产出和投入的比率，表示资有效利用的程度，效率提高意味着资的节约和社会财富的增加。 （二）效率和公平的关系 1．一致性：①效率是公平的物质前提 ②公平是提高经济效率的保证 2．矛盾性：二者分别强调不同的方面。 （三）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系。 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。教师总结：