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第 第 三 期 2018年11月 2018年11月6 副主编：陶艳荣 编委：严爱霞、石玉雅 教学设计之精品 学 科 语文 年 级 七下 教学形式 教 师 李道宽 单 位 安徽省长丰县陶楼中学 课题名称 亮真情，写实感 学情分析 七下的学生对于抒情的概念还不是很清楚，抒情的方式方法以及作用更无从谈起，必须结合实际结合生活，让他们直观的感受和认识。 教材分析 本节课安排在七下来上，目的是结合《黄河颂》《木兰诗》《土地的誓言》这样抒情意味很浓的诗文，来让学生学会抒情，学会在叙事中在写景中在议论中抒发自己的情感，或者直抒胸臆。 教学目标 1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分唤醒感动，感受和体悟成长中至善至美的真情，激发学生尽情倾吐真情的表达欲望。 2、学会运用典型细节和运用多种表达方式、表现手法等表现细腻情感的的写作方法。 教学重难点 重点难点：指导学生从细节中感受真情、通过细节描写表现真情。 教学策略： 1.运用多媒体 2.结合例文和学生实际 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入课题 板书课题-----亮真情，写实感。 二、捕捉真情 三、真情实感需有道 四、小结 五、学以致用，课堂片段练习。PPT展示《那脚印，那亲情……》 六．作业 激情导入，板书课题 带领学生听阎维文的《母亲》后提问：1、你能说说诗中哪些事情体现了母爱。 2、诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过？说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。 （一）多媒体显示病例文《上学路上》：清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 1、设置问题 这篇文章写了什么事件？大家认为事件真实吗？ 它假在那里？为什么作者不能把作文写真实？ 2、教师得出结论：真情实感来源于真实体验 （二）多媒体出示优秀片段： （1）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 （2）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 （3）他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来，他惊呼；两个瓦片风筝解开了，他高兴。 1、设置问题 这些片段都采用了什么手法？ 2、得出结论：真情实感来源于动作神态的描写 3、课堂片段训练题。 （三）多媒体显示课文精美语句： （1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 （2）那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 1、设置问题 这些语句都采用了什么手法？ 2、得出结论：真情实感来源于环境渲染 3、课堂片段训练题。 （四）多媒体显示学生精美语句： （1）望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 （2）要开始演讲了，他看起来很放松，面带微笑的走了上去，但我却发现他的脚在抖，真替他捏把汗。 （3）试卷发下来了，88分，心里真高兴。随即发现老师给我批错了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀……哎真难啊！ 1、设置问题 这些语句都采用了什么手法？ 2、得出结论：真情实感来源于心理刻画 3、课堂片段训练题。 续写训练： 一道数学题做了四五遍仍没有