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怎样培养好自己的孩子 怎样培养好自己的孩子 望子成龙、望女成凤”，哪个父母不想教好自己的孩子？但这事说起简单，做起困难。我们大多是农民，生活压力大，回家后只想休息，却必须强打精神教育孩子，还要长年累月地把它当为一重要的事情做，难度可想而知。孩子渐渐长大，他们的心理和行为慢慢发生了变化，再也不是小时候那个乖巧听话的小家伙了。社会上存在的形形色色的诱惑，对孩子的影响也越越大。工作之余，怎样和学校有机地结合起，教育好自己的孩子，成为我们大家经常谈论的话题。在这里，我谈不上介绍经验，只是把具体方法和大家交流交流 丰富孩子的精神生活感受要遵循这样几条原则：第一从身边的生活到陌生的内容，不可“偏食”；第二引导孩子随时随地观察，提问和思考；第三多引导实际生活，少些纯玩具游戏；第四从丰富的生活中启发孩子的创造性；第五以给孩子积极、快乐的感受为主，也要给予磨练练和挫折。 生活中处处可以赋予孩子的创造色彩，有了创造色彩，孩子的生活就变得神奇迷人了。如怎样搬椅子不发出响声呢？开抽屉怎样用力就开得轻松呢？怎样让陀螺转的时间更长？怎样让小鸡听指挥，用什么方法让它们一起跑吃食呢？怎样捉泥鳅才能把它抓住？怎样划火柴才安全呢？…只要常常抓住生活细节，就能引导孩子进行创造性思维。 给孩子全面的生活感受，决不只限于给他们快乐、有趣、温暖、舒适、慈爱、成功、安全、光荣等等的正面心理体验，也要有一些磨练和挫折的感受。三岁以后的幼儿要适当感受些困难、失败的经历，产生点做错了事的恐慌，承受点病痛的折磨，接受点批评和冷落，甚至有时候要经受与父母分离的痛苦。还要让孩子克制一些强烈的欲望，忍受孤独。这些生活的感受都是必要的，也是不可少的。 儿童的玩具是非常必要的，特别是适当的体育玩具，智力玩具和制作玩具都是不可缺少的。但是要知道真实有趣的新奇生活感受，更高于玩具的感受。如带孩子钓真鱼，做菜园篱笆，帮大人称重量，量长短，跟着大人进暗室领略“伸手不见五指”的漆黑，以及春天采野菜，刨挖蚯蚓等等生活，哪一项都不比纯玩具游戏的感受差！ 把识字阅读称做“视觉语言”的早期培养，要与听话说话的“听觉语言”同步发展，这是素质教育的重大发现与创造，具有划时代的意义。视觉语言的早期发展不仅十分必要，而且完全可能，已被大量事实所反复证实，此理论和实践是人类识字教育的最新里程碑。 孩子像认人、认物、说话、走路、听音一样，自然而然，不知不觉，毫无压力和负担地初识汉字。如果教育得早，方法得当，甚至可以三、四岁脱盲，进入广泛阅读，五六岁博览群书，这简真是教育史上的奇迹。 人类发展有一种可能了，即就是有希望在孩子上小学之前，像具有听话、说话的初步能力一样，具备识字、阅读的初步能力，一上小学便能运用口语和书面语言两种工具，在教师的引导和启发下，接受前人的化遗产，并充分发展自学能力，学会学习，学会思考，学会钻研…… 早期识字的重要性不在于识字的多少，也不在于提前扫盲，更不要求婴幼儿进入系统的化学习，识字是素质教育的重要内容和手段，又是全面素质教育的结果。通过早期识字发展孩子的注意力、记忆力、观察力，在阅读中发展思维能力、想像能力。而且更重要的是进入早期阅读以后，对语言的发展，特别是视觉语言的发展，会产生极为有利的影响。 一个孩子的视觉语言如果滞后发展，错过了人生早期这一发展最佳期，所受的损失是无法估量的。而且因为听觉语言从0岁开始培养，遥遥领先于视觉语言，差距实在太大，就会更加压迫视觉语言的发展。所以一般孩子上了小学，都只会听讲不会看书，即使识字以后也不爱看书，甚至到了中学、大学还习惯于满堂听，根本不善于自学，这使缺乏这一重要素质的孩子，学到的知识就不够深刻，运用知识的能力不够强，严重影响教育质量的提高。 提倡婴幼儿早期识字，也是一种人生的行为训练。让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西，而且大家都喜欢读它，像孩子看惯了“物”，随时随地辨认“物”—样，早早形成识字阅读敏感，成为习惯，那么视觉语言就不会滞后发展了，从小就习惯运用两种思维工具学习和想问题。 种下行为的种子，就收获习惯；种下习惯的种子，就收获性格；种下性格的种子，就收获命运。每个家庭都要及早培养孩子的优良性格，把它放在首位，这是孩子成才一本万利的大事。 性格的形成，除了气质特征的方面与遗传有关外，主要是受环境的影响。它是一种“养成教育”，需要在孩子最初的几年里养成良好的生活习惯，以后就会慢慢变成孩子的优良性格，可以说性格是从小“濡染”形成的。家庭生活的每一瞬间都培养着孩子的性格。 亲子关系有3种不同的爱。其一“教育爱”，这种爱体现在家长有育儿成才的理想、目标和信念；讲究爱子态度、原则和方法；在满足孩子必要的物质生活的同时，特别注意丰富孩子精神生活和情趣；和孩子建立起民主的，相互关心的“双向爱”。其二“血缘爱”，与教育爱相反，不讲究爱