教育心理学—学习动机精品.pptVIP

第一节 学习动机概述 一、动机的性质及相关概念 （一）动机的性质 动机是指引起并维持个体活动，指引该活动朝向某一目标的心理倾向。 （二）动机的功能 引发功能、指向功能、维持功能 引发行为的原因是什么—唤起 使行为指向某一目的的原因是什么—指向 维持这一行为的原因是什么—坚持性 （三）动机的成分 1.先天：生物成分 2.后天：习得成分 （四）动机及相关概念 1.动机与兴趣 2.动机与需要、诱因 3.动机与态度 4.动机与期待及抱负水平 动机与兴趣 1.兴趣：趋向某一对象活动的内在倾向。 2.兴趣种类：直接、间接 3.兴趣层次：有趣、乐趣、志趣 动机与兴趣的关系？ 动机与需要、诱因 1.动机与需要、诱因的关系？ 2.需要与诱因的关系？ 思考：需要与趋向、回避 动机与态度 1.态度与动机 2.态度的构成： 认知 情感 行为倾向 认知不协调理论 费斯汀格于1957年首次提出：两种认识或者认识与行为不一致时产生了心理上的紧张，出现内心冲突与不安，产生心理困扰。 认知失调是不可避免的 人的认知是对现实的一种反映或描绘。现实不断变动，人们预见信息的能力有限，加之事物本身纷繁复杂，认知与观实之间的差距不可避免，这种差距在心理上的表现就是认知失调。人类行为的动力正是来源于认知上的这种矛盾。不协调状态具有动力学的意义，使人产生一种求得协调的动机。