教育统计学优秀教案.ppt

教育测量与评价2011.02－11.06 教材：华东师范大学　王孝玲编著 课时数：64－72课时，3-4　学分。 章节数：共十五章，三大部分 描述统计，推断统计，抽样设计 两个理论基础 “凡物的存在必有其数量” －－ （美国心理学家桑代克1875－1949） “凡有数量的东西都可以测量” －－（美国测量学者麦柯尔） 复杂的因果关系：随机现象 在因果关系复杂的条件下 无法根据已知的有限原因精确地预测结果 因为即使在已知条件相同的情况下，每一次预测也都是有偏差的 随机现象 学生成绩 心理测验得分 候车人数 作物产量 产品质量 收入支出 等等 随机现象 在一定的条件下，可能出现也可能不出现，可能这样出现，也可能那样出现的一类现象。 特征：条件不能完全决定结果。 研究内容：出现的可能性有多大，不出现的可能性有多大， 或者这样出现的可能性有多大，那样出现的可能性有多大。 数量差异性与数量规律性 数量差异性：一定条件下，出现可能不一样； 数量规律性：通过大量试验和观察，总结出随机现象的规律。 数量规律性：平均数；方差、标准差；比率、百分比；相关系数等。 非数量规律性：数量分布 间断型随机变量 取值个数有限的数据 人数 个数 名次 五分制得分 …… 连续型随机变量 取值个数无限的数据 身高 体重 智商 时间长短 百分制得分 …… 频数分布表制作步骤 例