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（3）随着工业化社会的不断演进，社会物质财富的日益丰富，人们的价值观发生了深刻的变化。 现代人不再仅仅为维持生计而工作，更多的是为充分展现自己的个性、体现个人的价值、追求工作本身意义而工作。这种从追求物质层面的价值观向追求精神层面的价值观的转变，使学习和工作的融合成为可能。 （4）当代终身教育思想的广为传播，推动了企业向学习型组织迈进。 越来越多的现代企业领导人开始意识到，企业作为维系成人的一种主要社会组织，应该成为实现终身教育理念的团体，为员工提供各种学习机会，使他们自始至终地完善自己。可以说，当代终身教育思想为学习型企业的孕育提供了丰富的养分。 （5）对企业经营者素质的更高要求呼唤学习型组织 20世纪80年代中期以来尤其是进入90年代以后，企业的兴衰成败与企业经营者素质的紧密关系更受到各国广大企业的确认。在企业的经营环境发生了极大变化的时候，企业经营者驾驭变革的能力决定着企业的前途和命运。因此， 为了提高企业的整体素质以提高竞争能力， 首先要求提高企业经营者的自身素质。 （6）人力资本概念的提出，“人是企业最大的资产”的观念不断地得到认同。 在全球经济一体化的新形势下，资金、技术、专利、先进设备已能在全球范围内流转，唯一不能转让的是一个国家的人民尤其是企业员工的文化技术素质。 （7）知识经济