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新的探索-现代绘画、雕塑和工业设计 美术程教学设计 年级：高一 班级： 1、2、3、4班 2012—2013学年度上学期 程 名 称 新的探索-现代绘画、雕塑和工业设计 周数 16 学时 16 学分 教学目的与要求 1 了解并感受外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点，对于这些新变化、新特点能做出比较正确的判断和分析。 2 对西方现代前卫艺术及其思潮有一定的辨别能力。 3 提升学生们的审美以及树立学生对美得正确认识。 教学内容提纲 艺术希望公众最大程度地参与，需要不同人的理解。希望同学们通过本的学习，能够对现代美术作品所体现出的新变化和新特点，作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。 1 解读派别定义，再认识。 设计意图：让学生从客观的、学术的态度认识一下西方艺术的多种流派，并让学生认知传统绘画、设计、建筑与现代绘画、设计、建筑是一种怎样的关系。 2 对现代主义（现代派）、后现代主义（后现代派）美术的理解 设计意图：让学生了解现代主义及后现代主义美术产生的原因和主要派别。现代主义主要派别：野兽派、表现派、立体派、未派、达达派、超现实主义、抽象派等。后现代主义美术主要派别：波普艺术、照相写实主义、新达达派等。“西方传统美术是一个桔子，现代主义美术是一堆桔子，后现代主义美术则是把桔子打开。” 3 观看毕加索生平视频，学生谈感受 设计意图：对艺术作品的欣赏通过与学生对话讨论进行，同学们可以考敏锐的洞察力和审美经验，不断的获取信息，并作出情感上的回应。另一方面，通过观看视频，学生与教师、同伴的对话、讨论，表达自己的理解和感受，同时也倾听了别人的感受，有利于培养他们的美术语言表达能力。 4了解不拘一格的现代雕塑与工业设计 设计意图：让学生理解西方现代雕塑与传统雕塑的区别，打破雕塑的传统观念，在雕塑语言的运用、雕塑与环境的结合、雕塑与科技的结合等方面为同学举例，使之变的浅显易懂。选择一些现代工业产品设计的经典作品，以扩大学生对现代美术这一新领域的了解，同时学习如何评价产品设计的优劣。 结合所学，让学生画一张具有现代艺术感的自画像或老师肖像 设计意图：鼓励学生尝试多种构图形式进行练习，让学生体验作画的过程，教师尊重学生的个性与学生的主体意识。解放学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行创作，释放作画情感。促进学生从身边的对象认识上开启艺术思维能力、感受能力、审美能力与创造能力，同时有步骤地引领学生在绘画过程体验情感经验、美感经验、能动经验、想象经验、表现经验的积累，对绘画情感问题的研究与探讨，使训练从简单训练提高至美学的训练，这就是我最终设计“新的探索”程的目的。 6堂总结 设计意图：揭示作品形成的思路历程，举例名家生平事迹，激励学生学习的积极性，这些富感染力的作品，学生是怎样提炼出有效的情感语言，又最终落实到画面上的。学生的学习美术鉴赏过程的个案直接提示的是绘画的思维深度及绘画的本体部分——即画面样式与学生情感认知之间关系的、处理技术的能力，这部分是我们提倡的，是培养可持续发展的美术学生。 7作品集结和优秀作业奖励 教学思路与方法 一、教学思路： 以古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉的维纳斯》这两幅图片导入寻求创新的西方现代绘画和现代雕塑的学习；明确现代、现代主义、后现代的关系；以“创新”这个特点将纷繁、复杂的西方现代作品串联在一条线上，并把握住现代主义、后现代主义相对于传统的不同主张的艺术创新与探索。初步了解西方现代美术的特点。 二、教学方法：积极贯彻讲授、讲座、讨论、辅导、交流、展示等教学手段；同时注重加强视觉的阅读量，并以量化的规定落实到每个学生上： 1、可以事先要求同学主动去分析一批现较好的作品，并在本上记录和画面分析并对学习体会进行记录。 2、任老师定期和有目的的在多媒体上讲解近学生优秀作品及相关的情况分析。 3、认真教导每个学生做好本记录，提供不同作品点评作为参考和借鉴，并培养学生们对美术鉴赏的学习和体会，引导同学们主动和敏锐的捕捉形象的灵感转换关系。 三、做好程的进度和跟进表，并分中期及短期跟踪每个同学的情况，这对教师辅导的力量有一个科学的分配，并根据学生完成的美术作业进行分组、分类指导。 教学重难点 重点： 1在于了解并理解西方现代绘画、雕塑的新变化和新特点，并能对这些新变化和新特点，做出实事求是的科学分析。既不肯定一切，也不否定一切，从而树立正确的情感、态度、价值观。 2重点理解野兽主义、立体主义、表现主义艺术。 难点： 1面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新概念，又要坚持正确的情感、态度、价值