徐州工程学院教师教学工作量计算办法-徐州工程学院教务处.DOC

徐州工程学院教师教学工作量计算办法（试行） 徐工院行教[2010]34号 教学工作量是衡量教师教学工作的重要依据。为充分调动广大教师从事教学工作的积极性，准确反映教师承担教学任务的多少，不断提高教学质量和办学效益，结合我校实际，对以往实行的教学工作量计算办法予以调整和完善，特制定本办法。 一、教学工作量的构成 1．理论教学工作量：包括备课、授课、批改作业、辅导答疑、考核等环节。 2．实践教学工作量：包括指导学生实验、实习、社会调查、课程设计、毕业设计（论文）等。 二、教学工作量的计算原则 1．教学工作量的计算范围，包括我校在籍的全日制普教本、专科生教育。 2．教学工作量以教学执行计划为依据，按照学校下达的教学任务书和执行情况予以计算；增加开课学时或增设课程必须事先报告，批准后开设或增加的课时方可计算，否则不予统计。 3．教学工作量按照理论教学工作量、实践教学工作量计算合成，全部教学工作量折算为标准课时。若工作量构成中的任一环节未完成，则不予计算该项教学工作量。 三、教学工作量的定额标准 1．教师按每周上标准课时9节课，每学期按18周计算，全年教学工作量定额确定为320标准课时（教授工作量定额为280标准课时）。 2．选择教师系列，职称为教授、副教授的“双肩挑”人员，每学年至少为本科生讲授一门理论课。 3．新分配硕士生、博士生，第一、二学期不做标准定额的工作量考核要求，原则上要求坐班助课或下现场锻炼，坐班助课须进行必要的教学环节（包括助课、讲义、教案、辅导、作业批改、实验等内容）的考核。 4．教师有重大科研项目，经学院同意，科研处、教务处核准，可申请科研编制减免教学工作量，具体办法见第五条。 四、各类教学环节工作量计算办法 （一）理论教学工作量 ?任务含量：备课、讲授、辅导答疑（每周答疑一次）、批改作业（按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准，且批改量不得少于总量的二分之一）、考试命题、监考、阅卷、分析、登分等。 计算公式：Q＝S×K1×K2×K3×K4×K5+ S×K1×K6 其中： Q——理论教学工作量（标准课时数） S——按教学计划的实际课时数 K1——授课班级人数修正系数（见表1） K2——课程类型修正系数（见表1） K3——授课类型修正系数（见表1） K4——多门课系数（见表1） K5——重复课系数（见表1） K6——作业系数（见表1、2） 表1 实际授课时数折算成标准课时数的修正系数 类 别 项 目 修正系数K 授课班级人数 （修正系数K1） 一般课程 60人以下 1.0 61—90人 1.2 91—120人 1.4 121—150人 1.6 151—200人 1.8 课程类型 （修正系数K2） 大学英语课 本科 1 专科 0.9 公共体育课 0.8 授课类型 （修正系数K3） 一般课程 开 新 课 1.1 双语课程 第一次开课 3.0 第二次以后开课 2.0 跨头（修正系数K4） 学时少的第二门及以上课程 1.1 重复课（修正系数K5） 重复课 0.9 作业（修正系数K6） 视课程情况与作业量 0—0.2 备注：1、公共课作业系数（见表2），表2未列出或需进一步细化的公共课作业系数，由开课学院根据课程作业量提出初步意见，经教务处审批后执行。2、课程类型修正系数不足1的课程（如专科英语与公共体育课），重复课系数为1。 表2 公共课作业系数 课程类别 作业系数 数学 高等数学（微积分） 0.2 其 他 0.15 大学物理 0.15 英语 教改班 0.15 非教改班 0.1 计算机 计算机应用基础 0.1 高级语言程序设计 0.15 “两课” 0.1 大学语文 0.1 应用文写作 0.15 （二）实践教学工作量 1．实验教学工作量Z 计算公式：Z＝S1+S2+S3 （1）指导实验工作量S1??? 任务含量：做好实验课的备课、上课、审阅预习报告，指导实验，整理实验环境等。多人指导同一实验，其工作量均分。 S1＝ 计划实验时数×K1 +计划实验时数×（实际分组数-1）×K1×0.8 （2）实验准备工作量S2? ?任务含量：预排实验，购置器材、元件，器皿、配备药品等工作。 S2＝计划实验时数×K2 其中：各项系数根据实验课程类型按表3取值 表3 实验课授课时数折算成标准课时数的修正系数 实验类型 K1 K 计算机操作类实验 0.8 0.05 基础课实验 1 0.10 专业基础课实验 1.1 0.15 专业课实验 1.2 0.15 化学、建材类等准备工作复杂的实验 1 0.3 （3）批改实验报告工作量?S3? S3＝计划实验时数×（1+(学生人数-40)×0.01）×0.2 2．实习