2016高考政 治复习备考课件--高考命题规律与教学对策(共79张).pptVIP

高考命题研究与教学对策 ①讲授即听讲（5%）。就是老师在上面讲，学生在下面听。这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，24小时以后学习的内容只能留下5％。 要想获取讲授的最佳效果，需要教师充分展现自己的语言（包括体态语言）魅力，吸引每一位学生认真听讲，激发学生的好奇心，调动学习兴趣和求知欲望。教师要想方设法创设良好的学习氛围，调动学生积极思考、主动探究。否则，讲授就不可能取得最佳效果。 但是，无论如何，讲授这种方法最大的受益者，不是学生，而是教师本人。越讲越熟，越熟越讲，这就是教师为什么那么乐于讲授的深层原因。 高考命题研究与教学对策 ②阅读（10%）。阅读是学习者必需的基本学习方式，更是自学的最主要方式。通过“阅读”方式学到的内容，24小时后可以保留10％。 教学中要通过大量的阅读训练培养和提高学生的阅读速度和理解力。教师要教给学生快速阅读的方法、技巧，培养读思结合的习惯。 高考命题研究与教学对策 3. 独立思考能力欠缺 独立进行分析与综合、比较与归纳、推理与判断、抽象与概括等思维和论证的能力，即独立思考能力不足，仍然是考生失分的重要原因，这在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科则占失分总量的15%左右。这在主观题的表现尤为突出。 高考命题研究与教学对策 4. 书面表达水平不高 高