【讲稿】昆虫的生殖和发育.docx

激发兴趣 讲述：上节课我们学习了人类的生殖和发育。我们每一个人来到这个世界上都是一个幸运而又奇妙的过程。现在，世界人口已经超过了70亿，是个非常庞大的数字吧？但这个数字相对于我们这节课要讲的昆虫来说，并不算什么。如果昆虫的总数和人口总数做一个比较。那么昆虫数量是人口数量的1.5亿倍。 提问：地球上的已知生物中，最多的一类是什么？ 回答：昆虫。昆虫的种类超过100万，占所有已知物种的一多半。 讲述：人类起源到现在，大约有390万年的时间，而昆虫已经在这个地球上生活了3亿5千万年了（零头都够人类起源十几次的了）。科学家推测，即使当未来人类灭绝，昆虫仍然将长时间的生活在这个人地球上。可见，昆虫才是这个地球真正的主人，人类只是过客而已。 提出课题 设问：昆虫有哪些生存优势呢？ 回答：很多。其中一条，就是昆虫的生殖和发育。 四维定向 提问：和人类的生殖发育比较，昆虫的生殖发育有什么不同吗？ 提问：昆虫中有很多对人类有益，还有很多对人类有害，我们在学习完昆虫的生殖发育特点之后，能不能对它们进行控制呢？ 四，明确课题 讲述：让我们一起来学习今天的课程：昆虫的生殖和发育。 板书：昆虫的生殖和发育。 一，知识铺垫 讲述：在学习昆虫的生殖和发育之前，大家首先要知道什么是昆虫。昆虫这个大的类群在动物界的分类中，在纲这个层次，上面是节肢动物门，容易混淆的是同属于节肢动物门的一些“虫子”。 演示：【PPT】几种节肢动物的照片。 讲述：比如，多足纲的蜈蚣，蛛形纲的蜘蛛，都不属于昆虫。 演示：【PPT】昆虫的照片 讲述：这些都是昆虫。 演示：【PPT】昆虫的代表，蝗虫 讲述：从身体的外形来看，昆虫的特征是一致的：身体分节头、胸、腹，一对触角三对足，骨骼奇特生外部。 提出研究问题 演示：【PPT】毛毛虫的照片。 引导：让学生分辨其是否属于昆虫。（刚刚总结的昆虫外部特征——毛毛虫的外表特征） 提供感性材料 演示：【视频】毛毛虫结茧化蛹成蝶的过程。 解说：年幼的毛毛虫堪称“吃叶子的机器”。它们每生长到一定程度，就要进行一次蜕皮，每次蜕皮后，身体都长得比原来更大，同时身体发育也进入到一个新的阶段。这只毛毛虫已经完成了自己最后一次蜕皮，正在树枝上寻觅合适的地点, 准备进入昆虫生命的一个新时期——结蛹。蛹的外表呈绿色，可以保护自己不容易被鸟类等天敌发现。蛹期大约持续10天左右，表面上看，蛹并没什么明显的改变，但从内部来看，变化则是翻天覆地的。加速播放的画面能让你看到蛹表面的颜色发生了明显变化。终于，蛹期即将结束了。一只美丽的蝴蝶出现了。 【演示】：蝴蝶的生活史。 讲述：毛毛虫是不是昆虫？准确来说，毛毛虫是昆虫——蝴蝶的幼体。 提问：从毛毛虫到蝴蝶的变化有哪些？ 回答：食性（毛毛虫吃树叶，蝴蝶吃花粉）；运动方式（毛毛虫爬行，蝴蝶飞行）；生理结构 做出研究结论 讲述：毛毛虫是蝴蝶的幼虫时期。经过发育后，变为成虫蝴蝶。 提问：人的幼体长成为成体的时候，也会经历这样一个翻天覆地的过程吗？ 讲述：所以，昆虫的发育相对于人体的发育来说，是比较奇特的。英文上称之为metamorphosis 提问：曾经有一本用德文写成的小说，翻译为英文的时候，书名就是这个词，你能猜到这是哪本书吗？ 讲述：中文叫做《变形记》，是奥地利的卡夫卡所作。小说中写到的格列高从人变成了一只甲虫，喜欢吃腐败的食品，在房间的墙壁上到处爬，严格来讲，如果说这是变形，则并未翻译出metamorphosis的深层含义来。生物学上对这个词的翻译就更加精确。变态。 演示：【PPT】变态的概念 讲述：昆虫的发育属于变态发育。 提出研究问题 提问：还有哪些昆虫的发育过程与蝴蝶一样的吗？ 提供感性材料 演示：【PPT】苍蝇发育中各个时期的照片 演示：【PPT】苍蝇的生活史 提问：能否归纳以上这些昆虫发育过程中，都经历了哪几个时期？ 做出研究结论 演示：【PPT】完全变态 讲解：完全变态。 教材中的蚕的发育，也属于完全变态发育。中国使用蚕进行纺织的历史源远流长，诗人李商隐曾为其写诗：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 改诗 提出研究问题 提问：我下面再给大家看一个昆虫的幼虫，猜一猜它的成虫什么样？ 演示：【PPT】蝗虫的幼虫。 提供感性材料 做出研究结论 蜻蜓的发育 一个足球场的面积就可能有40 000 000只昆虫 我们的教室里就有几百种；你的身上可能现在就有着几十只。 讲述：上节课咱们学习了人类的生殖，知道了我们每一个人能来到这个世界上，都是一件幸运而又神奇的事情。现在世界人口数量已经超过了70亿。 如果用地球上昆虫的总数和地球上的人口总数做一个比较。那么昆虫数量是人口数量的1.5亿倍。这么庞大的数字，源于昆虫的生殖方式。 昆虫为什么有这么强的能力呢？其中一个重要的优势，就是它的生殖和发育的方式。