2013年教师格证小学教育学课件第四章.pptVIP

教师资格认定考试小学《教育学》辅导 第四章 能量守恒 学贵有恒 QQ：798417483 教育学结构 一、总论 第一章 教育与教育学 第二章 小学教育 第三章 教育与个人的发展 第四章 学生与教师 二、教学论 第五章 课程 第六章 教学（上） 第七章 教学（下） 三、德育论 第八章 德育 第九章 班主任工作 第十章 课外活动 第四章 学生与教师 第一节 学 生 ☆在教育系统中，学生和教师是其最基本的构成要素。 ☆我们强调教师要吃透两头，即充分理解教材和充分认识学生。 一、学生的本质属性 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 1.学生是人 (1)学生是能动的主体 现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能动性，让学生主动地学，有个性地学，在参与活动中养成习惯，进而获得科学知识的发展。 在教学中学生作为主体参与的原则主要是：“引而不发”原则；主体性原则（全身心、全过程、全方位参与）。 (2)学生是具有思想感情的个体 (3)学生具有独特的创造价值 ①改变传统“填鸭式”教学模式，改变学生在教学活动中的被动地位，使其成为教学活动的主体；②诱发创造兴趣，启发创造想象；③注重培养学生创造性的心理品质；④创设良好