教学设计：《老与海鸥》(全课时).docVIP

PAGE 2 《老人与海鸥》教学设计 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页 《老人与海鸥》教学设计 教学内容： 人教版小学语文六年级上册第七组。 教学目标： 1．学会“企盼、塑料、有声有色、抑扬顿挫”等 生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句； 2．以人与海鸥事件为主线，了解课文主要内容，体会人与海鸥间的深厚感情，揣摸作者是怎样把这种感情写真实，写具体的。 3．感悟翠湖边喂鸥老人和海鸥相飞共生的生命姿态。 教学过程： 第1课时 一、初读课文，整体感知： 1．谈话导入：那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到昆明翠湖时，海鸥正飞得热闹，其间有一位老人正在喂海鸥……让我们一起走进邓启耀的散文——《老人与海鸥》。（板书）请大家把课题读一遍。 2．昨天，老师布置了三道预习题，现在先来了解一下大家的预习情况： （大屏幕出示预习题） 1.一读课文，读通读顺为止。 2.再读课文，你觉得文章写了哪两个主体画面？ 3.三读课文，从两个主题画面，你想到些什么呢？ ——第一题，读了课文，读通读顺的孩子请举手。真好！ ——第二题，读了课文，联系课题，不经意地，你的脑海里浮现出哪两幅画面？ 不错，《老人与海鸥》就写了两个画面，一读就知道，一个是老人喂海鸥（课件：老人喂海鸥），一个是海鸥送老人（课件：海鸥送老人）。 想象画面，再读课题，轻轻地读；想象画面，再读课