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刍议当代大学生创造力培养 　　[摘要]我国逐步进入以人的创造力为依托的知识经济时代,大学生作为未来构建新型国家的主体,他们的创造力培养日益成为高等院校改革和发展的主要课题。然而,当代大学生创造力匮乏依然是我国高校教育面临的突出问题。文章分析了影响大学生创造力形成的因素,以及培养大学生创造力的方法。 　　[关键词]大学生 创造力 培养 　　[作者简介]杨志东(1970- ),男,河北张家口人,河北北方学院医学信息管理系助教,研究方向为高等教育;刘玉利(1981- ),男,河北唐山人,河北北方学院法医系助教,研究方向为高等教育;王效政(1982- ),男,河北张家口人,张家口教育学院助教,研究方向为高等教育。(河北 张家口 075000) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0167-02 　　 　　目前,大学生就业困难已经成为国内比较严重的问题,抛开世界经济大环境的影响,大学生本身的创造力也在制约着他们的生存和竞争的能力。当今企业需要的是创造型人才,激烈的市场竞争中,具有主动性的判断力、创造精神和个性是最为重要的素质。而很多大学生面临的最大的问题就是创造力不足,因此,对于大学生创造能力的培养是尤其重要的。 　　 　　一、创造力的内涵 　　 　　创造学在全世界经历了半个多世纪的发展,中国引进创造学也已有三十多年的历史了。在这个漫长的发展过程中,国内外有许多专家学者对它进行研究,这方面的论著也数不胜数。但是,在现代心理学研究中,创造力依然是应用得最不严格的术语之一,正如美国著名教育心理学家奥塞贝尔所说,创造力是心理学中最含混不清且最令人费解的概念。因此,界定创造力的观点就多种多样了。目前,大多数人比较认同的观点是:在一定目的和条件下,运用已积累的知识和经验,独创性地提出新思想、产生新概念、解决新问题和创造出有较高价值的产品的一种综合能力。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。 　　创造力体现在创造活动中,有两个基本特点:一是首创性,二是社会价值。如爱迪生、瓦特的创造力是在他们发明电灯、蒸汽机的成果中得以体现。这些科学发明,既前所未有,又对社会做出极大贡献。历史上曾经有一种观念将创造力神秘化了,认为创造力是极少数人的天赋,与普通人无缘。事实上,创造力是每个普通的人都具备的潜在的自然属性,它与先天因素、主观努力和后天培养等密切相关,包括想象力、思考力、注意力、情感、意志、性格、学习能力、记忆能力等。由此可以看出,有些能力与先天智力因素有关,而大部分非智力因素都是可以后天塑造和培养的。研究表明,智商超过一定水平时,智力和创造力之间的影响并不明显,差别在于后天的培养与教育。 　　因此,每一位大学生都有着创造的潜力,这种潜力都会在他们的学习、训练、实践等活动中体现出来并得到进一步的发展。高等教育部门应该尽量为他们提供良好的环境,创造适当的机会,使大学生的这种创造潜力转化为创造力。 　　 　　二、培养大学生创造力的必要性 　　 　　1.当今世界经济和科技的发展需要创造型人才。人类的文明历史就是创造的历史,没有创造,社会就不会取得进步。目前世界经济和科技进入了一个飞速发展的时代,新的知识、新的技术不断出现,使人类文明登上了一个新的台阶,而推进人类文明不断进步的这种强大的无所不在的力量正是创造力! 　　众所周知,大学生是社会的一个特殊群体,他们接受过高等教育,并将作为新技术、新思想的前沿群体以及国家培养的高级专门人才进入社会,他们将肩负起这个时代赋予的责任。因此,在大学生步入社会之前就开始培养他们的创造力,使他们的创造性思维能够有效地运转起来是非常必要的,这能够大大缩短发挥知识作用的周期,有利于促进科技进步,创造更多价值。 　　2.我国的经济发展需要具有创新能力的人才。目前我国逐步进入以人的创造力为依托的知识经济时代,在这样一个新的历史时期出现的许多特点使开发和培养创造力越来越重要,越来越迫切。纵观世界,创造力培训教育首先在日本、美国迅速传播并普及,现在美、日均成为世界专利与经济大国。由此可以看出,当今社会的经济是创造力经济,创造力是财富和成长的唯一源泉,人力资本是唯一的财产。在创造力经济条件下,创造型人才的作用比以往任何时候都大。 　　我国著名的“创造学”专家庄寿强曾经做过这样一个调查:中国99%的企业都没有获得过专利,87%的著名企业没有获得过专利,而在国外,IBM公司的专利就有成百上千个。目前,不少高等学校已经开设了行为创造学的课程,但是,绝大多数人仍然不了解行为创造学中的诸多新观点及其在我国创新工程中的特殊作用,我们国家95%以上的大学生创造力还没有得到开发。所以,对于