1课件.1.1生活处处有哲学课件(优质课).ppt

你是怎么看待这个问题的？ 导 语 要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。 . * . * 一般到个别 【全书基本框架】 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证的唯物论 唯物的辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观 人生观 整体与部分 . * 哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 物质、意识及其关系 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 辩证法 认识论 世界的本质是什么 世界的状态怎么样 主要讲联系、发展、 矛盾、创新 实践与认识 真理与谬误 社会历史观 价值观 人生观 （第11课） （第12课） （综合探究） 第4-5课 第7-10课 第6课 第1--3课 第11-12课 整体知识结构 . * 归纳：我们应该全面的看问题， 不能走极端，片面化。 . * 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？ 球队是个整体，个人单打独斗不可能战胜对手，必须发挥每个成员的作用。从哲学角度看，树立整体观念，关系到全局发展。 案例 . * 生活处处有哲学 “攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 . * 生活处处有哲学 揠苗助长 为牛把脉 你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。 . * 集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船 不同的现象共同的本质 . * 哲理古诗词 题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。 . * 这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？ （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 . * 探究一：请大家看课本第四页为我们提供的课堂探究，回答下面的问题： 第一问，孔子的弟子虽然在某一方面优于孔子，但是在哲学思维，哲学智慧方面却不及孔子，也就是凡是都要讲求一个合理的度。 第二问，孔子的道不是从脑中凭空产生的，而是孔子在社会实践中逐渐形成的，任何哲学思维和哲学智慧，最终都形成于人类认识和改造世界的活动。 . * 一、哲学就在我们身边 . * ――哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 一、哲学就在我们身边 . * 生产实践 科学实验 认识世界 改造世界 （1）人类的两项基本活动：认识世界和改造世界的活动 （2）人与外部世界的三种关系：人与人、人与自然、人与社会的关系  . * 杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。 杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 . * 探究二：请大家看书上第五页的探究活动，回答问题 第一问，哲学生活并不神秘，就连儿童思考的某些问题也包含着某些具有哲学性质的内容。 第二问，任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生，发展和灭亡的过程。 问：那么我们可以从这个探究活动中得出，哲学思维有什么特点？ （思考，追问，反思） . * 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ ●故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。” . * 《哲学家与船夫》哲学寓意： 认识世界和改造世界是人类的两项基本活动，但认识世界的目的则在于改造