最新最新人教部编版九上第2课《我爱这土地》课件(共22张).pptVIP

上 下 我爱这土地 上 下 新知导入 自古以来，赞美山水者有之；赞美花草者有之，但赞美土地的诗词却鲜有所闻。但在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对大地母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人激情澎湃的灵魂吧！ 上 下 整体感知 人物 当代诗人 评价 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人 作品 《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》 走近作者 上 下 整体感知 艺术特色 思想性 艺术性 具有较强的时代性 丰富和发展了新诗 的现实主义精神 丰富的意象 巧妙的抒情 形象化的语言 上 下 整体感知 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 背景介绍 上 下 整体感知 这是诗人真情的表白，一个“爱”字，直白地揭示出了诗人的感情基调，“这土地”是诗人“爱”的对象，标题揭示出的不仅仅是诗人这片土的热爱，更是对祖国，对人民深深的爱恋。因为诗人生在农村，长在农村，对农村这片广袤的土地有着深厚的感情。 题目解读 上 下 整体感知 1、听朗读，标出下面诗句的节奏和重音。 （1）假如／我是一只鸟， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： （2）这／被暴风雨／所打击着的／土地， 这／永远汹涌着我们的／悲愤的／河流 （3）这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… （4）为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为／我对这土地／爱得深沉…… 上 下 整体感知 3、这首诗表达了诗人怎样的感情？作者是怎样来表达自己的深情的？你是从哪些句子看出这种感情的？ 感情 对土地深深的爱恋 表达 鸟的歌唱和泪水 句子 连羽毛也腐烂在土地里面…… 上 下 文本探究 1. 用自己的话阐述这两节诗所表达的思想感情。 第一节 第二节 对祖国的挚爱 鸟 抒情 炽热的爱国心 上 下 文本探究 2．如何理解第二节诗？第二节诗与第一节诗有什么联系？ 这一节诗诗人采用设问的方式，自问自答，突出了诗人的深情：“我对这土地爱得深沉！” 这样写的好处是：既能突出诗人的情感，又能卒章显志，揭示诗歌的主题，还能起到直抒胸臆的作用。 上 下 文本探究 第一节是对“爱土地（祖国）”这一主题的抒情性的铺陈描述，而第二节短小精悍的两行，则可看作是对主题的高度凝练的概括。这两句诗，是那个苦难的年代，一切爱国的知识分子对祖国的最真挚的爱的表白，它不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。 上 下 文本探究 3． 为什么诗人在写到鸟的“歌唱”时要用“嘶哑的喉咙”来形容？你能从中读出诗人的什么心情？ 这是一种声嘶力竭的悲啼！诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者身上，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与感叹，传递着与时代同步的忧患情结，所以用“嘶哑”一词十分传神。从这个词中我们能体会到诗人内心因祖国饱受侵略而产生的痛苦与焦灼的心情。 上 下 文本探究 4．诗歌中“暴风雨”“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象有什么深刻的含义？请结合时代特征说一说。 暴风雨 日本帝国主义的侵略 土地 中华民族 河流风 中华民族的反抗精神 黎明 民族独立自由的曙光 上 下 文本探究 5．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”一句诗的含义？ 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。这是何等深厚的感情呀！ 文本探究 6．本诗的确主题该怎样表述？ 诗人以“我爱这土地”为题，表达了对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。 写法探究 《我爱这土地》这首诗，写于抗日救亡最艰难的岁月。诗中抒发了诗人对于祖国最为深沉的爱，但他没有直接渲泄自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌形象。让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到它死后的魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。此外，分别赋予“暴风雨”“大地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味。具体说来，暴风雨可以看作是日本帝国主义的侵略；土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征；“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反