6和7的认识教.docVIP

附录一：修改前教案 修改前教案 主备人 杜利花 年级 一 学科 数学 第（1）册第（5）单元第（1）课 课题 《6和7的认识》 教学 目标 知识 与技能 学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。 过程与 方法 通过学具操作，学生掌握5~7的数字的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，并会用“＞”“＜”表示。 情感、态度、价值观 通过具体情景的设置，激发学生的学习兴趣，并使学生感觉到数学知识和生活的紧密联系。 教学 重点 正确数出6、7的物体的个数，会写6、7;会比较6、7的大小。 教学 难点 6、7的基数和序数的区别，学会写6、7 学情 分析 对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，比书本上学到的知识更多更重要。所以教学应尽可能有趣味性、让学生在有趣的活动中和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。 教具 学具 圆片、计数器 教 学 程 序 教学 环节 师 生 活 动 设计意图 一.情境导入 二、传授新知 1.出示美丽的房子，让学生观察图中有什么？ 2.在这些房子里住着一些人，看看他们是谁？（小矮人） 3.数一数有几个？（7个） 4.前面我们没有学过7，今天我们来学习新的内容（板书：6和7的认识） 1.观察主题图 师：图中有什么？ 预设：有6个学生和1个老师；6个桌子和1个讲台；7把椅子