教室里的正面管.pptVIP

盖　静 您现在需要解决的问题和期待孩子发展的品质、技能： 严厉和惩罚的长期负面效果： 1.怨恨、愤怒。 2.报复。 3.叛逆。 4.退缩（偷偷摸摸的做，尽量不让别人发现；自卑） 1.痛苦与压力----乌龟型 ２.拒绝与争吵----变色龙型 ３.无意义与无足轻重----狮子型 ４.批评与嘲笑----老鹰型 学生通过错误行为向你表达什么 １.寻求过度关注 ２.寻求权力 ３.报复 ４.自暴自弃 解决学生错误行为的核心要素 寻求过度关注—注意我。让我参与并发挥作用。 寻求权力—让我帮忙，给我选择。 报复—我很伤心，认可我的感受。 自暴自弃—不要放弃我。让我看到如何迈出一小步。 纠正之前先建立情感联结 情感联结：学生们相信学校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱。 测试：问问其他班级的学生，你们在学校犯了错误或惹麻烦时，通常会发生什么？ 老师们为什么要这样做？ 这些做法是否能让你们感受到老师的关心呢？ 阻碍沟通的话： 不要解释那么多，这就是你的错。 我要反复说多少次，你耳朵里塞棉花了？ 为什么别的同学总说你不好！ 你什么时候才能表现得让我满意！ 不要像个小孩子一样哭哭啼啼！ 你都干了什么？别要告诉我你什么都没干！ 你最好想清楚了怎么按照我说的去做，否则明天就叫你家长来。 改善沟通的话 看得出来你现在很生气，我能理解，这件事确实让人生气。 数学老师告诉我，你今天上课