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小学生句型练习辛店镇实验学校 付腾星一、 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一） 反问句变陈述句1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气符号删去“？”变“。”例句练习1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？1、 我们不能忘记老师的淳淳教导。2、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。3、这里的景色这么美，使我们流连往返。4、 这点小事，不需要妈妈担心。5、大千世界，哪里都有野花的倩影。二、 陈述句变反问句。第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去“？”变 “。”。例句练习1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。1、 我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？2、这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心吗？4、对少数同学不守纪律的现象，我们难道能不闻不问吗？三、陈述句变双重否定句练习1、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不……不、没有……不、非……不等。2、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。3、书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。例如：他不敢不去。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。我虽然年轻，但未必不是你的对手。例句练习1、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。2、信赖，往往创造出美好的世界。3、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。1、您为我们付出了这样高的代价，无不表达您对中国人民的友谊。2、信赖，不会不创造出美好的世界。3、报纸的诱惑力如此之大，每日不得不读它。四、 缩句1、 要知道写的是什么。2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。缩句后变成：“名词+动词+名词”或 “名词+动词”。例句练习1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。1、话包蕴着意哲理。2、红四团取得了胜利。3、工人师傅安装好了。4、语文老师讲了故事。五、直接引语和间接引语句子训练 （转述句和陈述句）：1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。 2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。如：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做 。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。3.间接引语改为直接引语，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长告诉我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”1.小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。2.妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。”妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。3.老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？” 老师对小丽说，她的表现很最出色。例句练习1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说：“我教你怎么写。”3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”8. 雷锋对大嫂说：“我