《人工智能1》课件.ppt

问题？ 前言 本讲座以首批国家级精品课程《人工智能》的改革与建设为主线，介绍该课程的建设理念、思路、做法和经验，建立对该精品课程的深入和全面了解，共同探讨本课程的发展问题。 本讲座还可能涉及本人主持的国家教育部其他质量工程项目的改革与建设问题，包括《人工智能》双语教学、《智能控制》精品课程、《智能科学基础系列课程教学团队》以及国家级教学名师等项目的相关理念与实践。 通过本讲座坦诚的汇报与交流，共同提高。 讲座目录 本讲座共9讲： 第一讲 课程改革与建设的指导思想 第二讲 课程的主要教学改革 第三讲 课程教改成果与创新 第四讲 人工智能的诞生与发展 第五讲 经典人工智能技术—知识表示、推理与搜索 第六讲 计算智能与群智能 第七讲 课程实践教学、实验教学与课程设计 第八讲 人工智能应用系统示例 第九讲 存在问题、解决途径与发展思路 本课程及其网络培训目标 课程目标 以能力培养为核心，立足改革，着力创新，构建《人工智能》课程的立体化现代教学体系。 网络培训目标 交流与理解本精品课程《人工智能》的建设理念、思路、做法和经验，建立对该精品课程的深入和全面了解，共同探讨本课程的发展问题。 讲座一授课内容 1. 人工智能课程概况 2. 人工智能课程体系 3. 人工智能课程改革与建设指导思想 1.1 人工智能课程概况 课程地位 人工智能课程是计算机类专业的核心课程之一，也是智能科学与技术、自动化和电子信息等专业的重要课程，其知识点具有不可替代的重要作用。 课程特点 课程内容广泛，其知识内涵和学习方法与传统课程区别较大。 具有很强的综合性、应用性、创新性和挑战性。 1.1 人工智能课程概况 课程教学目标 问题？ 1.1 人工智能课程概况 中南大学人工智能课程情况 中南大学人工智能课程开设于20世纪80年中期。 1987年5月，蔡自兴和徐光祐教授编著《人工智能及其应用》在清华大学出版社问世，为国内首部著作，促进了国内高校人工智能课程的普遍开设。 此后，陆续出版了《人工智能及其应用》第二版、第三版“本科生用书”和“研究生用书”及第四版等。 1.1 人工智能课程概况 中南大学人工智能课程的地位 2001年评为教育部优秀网络课程 2003年评为国家级精品课程 2007年评为全国双语教学示范课程 2008年评为国家级系列课程教学团队 2011年评为国家级精品视频公开课程 问题？ 2.2 人工智能课程体系 2.2 人工智能课程体系 相关专业该课程学时分配建议 2.2 人工智能课程体系 相关专业人工智能课程教学内容建议 2.3 课程改革与建设的指导思想 按照国家精品课程建设要求，注重教学效果和人才培养质量，在教学内容、教学方法、教材建设、教师队伍建设和教学管理等方面争创一流，努力把本课程建成示范性课程。 认识与传播一种新的思维方法和问题求解手段 采用现代教育技术构筑现代教学模式 “三严”的教学态度 “四以”的教学模式与方法 注重培养独立工作能力 2.3 课程改革与建设的指导思想 认识与传播一种新的思维方法和问题求解手段 人工智能课程为认识与传播新的思维方法和问题求解手段提供了保障，是学术界的一次思想解放。 人工智能是计算机学科的基本知识点之一和智能科学的重要基础，为观察世界打开了一个新窗口。 1985年前，人工智能在西方国家得到重视和发展，而在苏联却受到批判；我国人工智能也与“特异功能”一起受到质疑，人工智能学科群专著不能公开出版。 1986年清华大学校务委员会决定在清华大学出版社出版《人工智能及其应用》，并于1987年出版发行，促进了人工智能课程在国内高校的普遍开设与建设，推动人工智能在中国的传播与发展。 2.3 课程改革与建设的指导思想 采用现代教育技术构筑现代教学模式 采用多媒体教学课件和网络课程相结合的方法，充分利用多媒体的丰富表现形式，利用网络课程的交互性、情景化和虚拟实验等，以学生为主体，构筑现代教学模式。 在PowerPoint演示文稿和网络课程上采用了大量的多媒体表现形式，包括视频、动画、声音和图像等，使得人工智能的抽象知识形象化，便于学生理解知识难点和重点。 除多媒体课件和网络课程外，还给学生提供了相关参考资源。 2.3 课程改革与建设的指导思想 “三严”的教学态度 严肃对待教学工作 严格要求学生 严密组织教学过程 “三严”的教学态度 严肃对待教学工作 教学工作是教师的神圣职责，必须严肃对待 。我们经常说要“忠诚党的教育事业”。作为一名教师，就要热爱教学工作，把教学工作看作自己的天职。也就是说，教学工作是我的第一要务，而不是副业。 对待教学工作既要充满激情，也要持之以恒，严肃认真地对待教学工作。