苍南中学化学选修课程的开发和实践的思考.pptVIP

——苍南中学选修课程的开发与实践 苍南中学 郑益哈 * * 苍中三年 美丽一生 一、苍中校本选修课程之路…… 2006年秋，我省高中阶段正式步入新一轮课程改革的行列，我校作为温州市首批新课程实验的“校本校”，开展校本课程的开发和实施研究； 同年，化学组率先开展了化学校本课程的建设、实施和评价研究活动，申报县级课题《苍南中学化学校本课程的开发与实施研究 》立项； 2006年与政教处、校团委、学生会共同开展的“绿色苍中”系列活动，让学生增强环保意识的同时也让他们体验了劳动的快乐； 2007年与政教处、校团委共同开展的“珍爱生命，远离毒品”等一系列禁毒教育宣传活动，不仅增强学生禁毒、防毒、拒毒意识，促进广大学生健康成长，还拓展了学生的化学视野，丰富了学生的课余生活； …… 《浙江省深化普通高中课程改革方案》指出：始于2006年的高中新课程改革已取得一定成效，课程改革较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了一些教与学方式方法的创新。……改革不进则退。只有深化普通高中课程改革，才能真正巩固前一阶段课程改革成果，才能把新课程理念贯彻到底，实现普通高中特色化、多样化发展，全面提高普通高中教育质量，有力推进教育内涵式发展。 深化课程改革方案最突出的特点是强调选择性； 课程改革的重心放在了切实加强选修课建设上； 课改最重要的目的是让孩子们学会选择； 刘希平说： 把更多的课程学习选择权交给学生 把更多的课程开发选择权交给教师 把更多的课程设置选择权交给学校 课程的顶层设计 “美丽人生”课程体系 四色特色课程示意图 共开出校本选修课超135门 知识拓展类64门 ；职业技能类28门 兴趣特长类28门 ；社会实践类15门 至今，苍南中学选修课程成果： 《化学和健康》、《动画梦工厂》、《生活法律导航》、《走进身边的生物技术》4门课程被评为省级精品课程 《木工、金工、电工的实践与运用》等7门课程被评为温州市精品课程 《塑料加工中的化学》等10门课程被评为苍南县精品课 选修课程需要一定的数量，但不是门数越多越好。关键是要看这些课程能否形成一种独特的“结构”——学校特色。没有“结构”的选修课程，与没有选修课程无多大差异。 二、化学选修课程的开发与实践 2006年，申报县级课题《苍南中学化学校本课程的开发与实施研究 》并立项； 2007年12月，《苍南中学化学校本课程的开发与实验研究》获县2007年度教育科学规划研究课题优秀成果一等奖，并开发校本课程《化学与健康》、《化学与社会》、《青少年禁毒教育读本》。 2008年7月，苍南中学化学校本课程《化学与健康》正式出版。 2009年开始在我校高一、高二年级试行开设，每周安排2课时进行教学，作为选修课记入学生学分。 …… 课程研发与课题研究相结合，以课程研发带动课题研究，以课题研究引领课程研发。 源自《依托本土特色资源进行化学校本课程开发的研究》 申报课题《校本课程哈利·波特化学魔法的开发和实践研究》 化学选修课程开发的研发形式 借鉴和改编 团队协作 各方参与 二、化学选修课程的开发与实践 《有机化学基础》《物质结构与性质》《实验化学》 《化学与生活》《化学与技术》 直接选用： 自主开发： ——必修拓展类 《化学与健康》——学科视野类 《塑料加工中的化学》——学科视野类 《食品安全》——学科视野类 《哈利·波特化学魔法》 ——必修拓展类 （兴趣特长类） 《高中化学课外知识趣谈》——兴趣特长类 实践案例 ——学科视野类 二、化学选修课程的开发与实践 《基础教育课程改革纲要》指出： 学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生兴趣的需要，开发或选用适合本校的课程。 化学选修课程开发的结合点： 二、化学选修课程的开发与实践 化学选修课程开发的结合点： 结合生活实际和学生兴趣 结合本土特色资源 结合学科特点 结合热点、难点问题 二、化学选修课程的开发与实践 自主开发： 化学与生活健康 化学与饮食健康 第一章 空气，我们同呼吸，共命运！ 第二章 水，流淌的生命，悲伤的眼泪？ 第三章 不可或缺的微量元素与维生素 第四章 生命的基石--蛋白质 第五章 色香味与食品添加剂 第六章 营养均衡与科学饮食 第七章 毒品与化学 第八章 合理使用化学品 第九章 绚丽多彩的服饰品 自主开发： 【课外调查】参观超市，了解食品选购技巧。 5、食品安全知识 【知识探究】用已有的化学知识了解生活中添加剂的种类，可与课本中有机染料的内容