帮助孩子形成良好的素质去积极把握未来-毕业(学术)论文设计.docVIP

帮助孩子形成良好的素质去积极把握未来 学前教育是儿童从家庭开始走向学校、走向社会的第一步，也是如何正确引导他们在人生道路上健康成长的十分重要的一步。几年的教育实践，我认为对学前班儿童进行素质教育尤为重要。在传统的观念中，教育就是让孩子坐在桌前读某种教材或学习某些知识，除了教孩子背儿歌、识字、看百科、数数、做习题，再也想像不出还有什么东西可以用来教孩子了。从古到今，有多少教育先哲都探讨过 “教育是什么”以及“用什么教、教什么” 的问题。古代的 “遇物而诲”，近代的“教育即生活”，再到现在的“生活教育”，种种精辟的论点和不断完善的理论使我们越来越深切地感受到：教育的真谛原来就在我们的身边，就在我们的生活之中！在幼儿每天的生活中，充满了各种各样有趣的事物，包含着各种各样丰富的体验，发生着各种各样不同的变化。从知识到品德，从身体到心理，从智力到能力，都能从生活中找到丰富多彩的教育源泉及无处不在的教育契机。 1注重从生活体验中培养孩子的丰富情感 以前我们过于注重孩子外在的知识学习，忽视内在的情感体验，因而出现了许许多多不容乐观的现象：有的父母对孩子用心良苦，但孩子就是对学习不感兴趣；有的孩子学习成绩很好，但情感冷漠、自私。而自卑、忧郁、焦虑以及逃学、出走等负性情绪反应行为更是不断地发生，甚至出现许多无法挽回的悲剧。这种种现象使我们越来越感受到知、情、意是一个人发展的统一体，积极的情感体验无论对孩子的身心健康、认知发展和能力的提高，都有着非常重要的作用。可以说，只有在孩子有情感投入和积极体验的时候，他的学习才是主动的、积极的、富有创造性的，这时候，知识才能真正内化为孩子的能力和素质，促进孩子健康全面地发展。 学前教育为孩子提供了一个生动而广阔的体验空间。在探索生活奥秘的过程中，因为各门知识与孩子们的生活息息相关，所以这样的学习是参与式的、富有趣味的，因而使孩子感受到无穷的快乐。在与人交往的过程中，孩子可以通过亲身体验，感受到人与人之间的尊重、同情、关爱和相互合作；在解决问题的过程中，孩子们可以通过自己的努力，感受到自尊、自信、责任和自我价值。种种丰富的情感体验几乎遍布于生活中的每一个角落，对孩子的整体发展，有着不同的影响。 2注重从生活实践中锻炼孩子的各种能力 以“知识为中心”的教育，培养的只能是高分低能的 “书呆子”。由于现代社会对每个人的能力提出了越来越高的要求，学会生存、学会学习、学会交往、学会合作、学会关心、学会创造，则成了适应这一多元、速变的竞争社会的必备能力。这种种能力的形成和发展，只能来自于生活中的实践积累。孩子从小衣来伸手，饭来张口，如何培养他的自立能力？生活学习样样包办，孩子如何学会自己解决问题？不与同伴一起玩耍，孩子怎会具有竞争和合作能力？穷人的孩子早当家，就是因为穷人的孩子没有更多的人、更多的钱为自己服务，一切只好自己动手。因为正是在这样的生活学习中，孩子变得一天天能干起来，一天天懂事起来，一天天走向成熟和独立。 3淡化教师的权威意识，减少对幼儿的直接评价 教师要多创造机会，启发并引导幼儿参与讨论，让幼儿自己思考、判断，逐步形成自我评价能力。教师还应积极参与幼儿的讨论、交流，建立起民主平等的伙伴式的师生关系，让幼儿大胆表达自己的意愿和见解，鼓励他们作出与众不同的言行。在教育过程中，教师对幼儿评价是必要的，但评价应客观公正，以正面鼓励为主，尽可能避免消极的谴责性评价，以免对幼儿心理造成压力，使幼儿产生不良情绪，导致不良的压抑心理。 生活处处有教育，而教育也时时为生活服务。孩子们从生活中学习的知识、经验和能力不但能帮助孩子解决各种各样的生活问题，使孩子充分感受到生活的快乐和充实，更重要的是能帮助孩子形成良好的素质去积极把握未来，从而使人生之船能顺利到达幸福的彼岸。