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小学语文高段古诗词教学意境营造策略研究 　　【摘要】古诗词是中华民族艺术的瑰宝，古诗词教学是提高学生文学素养的有效途径。在新课程下，小学语文教师应把握古诗歌的特点、教学观念的更新、新教学方法的采用和意图的引导。激发学生的想象力，引导学生理解诗歌中蕴含的意境。让学生正确理解和把握作者表达的情感，从而提高学生的理解力和语文综合素养。 　　【关键词】学语文 古诗词教学 意境营造 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0217-02 　　前言 　　小学阶段的古诗教学，对诗意的理解只要求大体掌握即可，不要求做到逐字逐句都能翻译。然而，一直以来，不少教师教学古诗都将指导学生读懂每句诗的意思作为教学的重点，这是教学的一个误区。新课标强调小学各学段的古诗教学都要引导学生想象，体验诗的情感。因此，各学段的古诗教学，都应将教学的重点转移到引导?W生想象、感受诗词的意境、体会诗的情感上来。而营造这种意境，需要师生敞开心扉，平等对话。 　　一、了解诗歌背景，体会古诗意境 　　要想让学生体会诗境，就要帮助学生对诗歌的背景资料进行充分了解，要对诗人的生平、思想加以探究，使学生了解诗人的生平及创作诗词时的社会背景、诗词创作中的典故等，这样既能激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，又能让学生走近诗人，更加准确地把握诗人的内心世界，从而让学生体会