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2017新版语文版一年级下教案.doc
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识字1.有趣的汉字
学习目标:
1.会认14个生字,会写8个生字。能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,使学生受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。
学习重点:
1.会认14个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学前准备:
1.制作生字卡片。
2.制作多媒体课件。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜猜它们各是什么字。
2.板书课题。
二、读文识字
1.过渡:汉字有趣在哪里?我们读读课文就知道了。
2.出示自读要求:
(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。
(2)找找课文有几个自然段,标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?
3.引导学生自由读课文,自主完成自读要求。
4.组织同桌互相检查生字识记情况。
5.检查生字识记情况。
三、指导书写
1.出示8个生字,请学生说一说,你认为哪个字最难记、难写?谁能说说怎样把这个字记好?
2.引导认识“冖”“宀”和“”这3个新偏旁。
3.教师示范写8个生字。
用:第一笔是竖撇,最后一笔在竖中线上。
元:第二横长一些并稍微向上倾斜,撇和竖弯钩舒展。
示:第二横接近横中线,上下各占一半,下部竖钩写在竖中线上。
字:上部“宀”略窄,突出下边长横,首笔点写在竖中线上。
4.组织学生练习书写,教师巡视指导。
5.师生互评共赏生字书写情况。
四、布置作业
出示作业:抄写8个会写字
第二课时
一、复习导入
1.利用生字卡片,组织开火车认读生字。
2.过渡:同学们,你们想知道古人是怎么造字的吗?现在,我们就一起到课文中去寻找答案吧。
二、细读课文
1.请四名同学读课文,其他同学边听边想,这些汉字怎么有趣?
2.小组交流,说说汉字怎么有趣。
3.组织全班汇报。
(1)引导学生读、议第一、二自然段,了解象形字的造字规律。
(2)简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。
(3)指导朗读一、二自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。
(4)引导学生读第三自然段,了解会意字的造字规律。
(5)引导读、议第三自然段,明白古人在有些意思画不出来的时候,就把两个字合在一起,造出一个新字。
(6)演示 “鸣、休”的造字方法,让学生感受到会意字也很有趣。
(7)指导朗读第三自然段,使学生感悟到这种造字方法很有趣。
(8)小结谈话,引导学生齐读第四自然段。
三、有感情地朗读
1.组织学生在小组内练习朗读课文。
2.组织全班展示读。
四、总结全文
1.启发思考:学完课文,你有什么收获?
2.组织全班交流
教学反思:
识字2.合在一起成新字
学习目标:
1.认识13个生字,会写8个生字。能正确、流利地朗读课文。
2.激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法。在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深、源远流长。
学习重点:
1.认识13个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文,感悟中华民族文化的博大精深。
学前准备:
1.制作生字卡片
2.多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、游戏导入
1.(六位同学手拿生字卡片“日、月、口、千、小、土”站到黑板前)导入:请下面的同学帮忙找一找,他们谁和谁是朋友,站在一起可以组成新字?
2.板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读课文,说说你发现了哪些合体字?请用笔做上记号。
2.出示带拼音的会认字和会写字,指名读。
3.检测生字的掌握情况:
(1)小老师领读。
(2)指名分节读。
(3)组织学生交流识字的好办法。
(4)引导学生去掉拼音,自由认读。
4.组织采用多种形式练习认读生字。
三、指导书写
1.出示8个生字,组织学生观察生字,请学生说一说:你认为哪个字最难记、难写?谁能说说怎样把这个字记好?
2.引导认识“木”“日”“小”这3个新偏旁。
3.教师示范写8个生字。
4.组织学生练习书写,教师巡视指导。
5.师生互评共赏生字书写情况。
四、布置作业
出示作业:抄写8个会写字。
第二课时
一、复习导入
1.组织开火车认读生字。
2.引导齐读课文。
二、细读课文
1.引导自由读课文,说说为什么“日”“月”合起来就念“明”?
看课件或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。
2.集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。
3.学生自主学:小组读儿歌第二节,讨论“泉、岩、鲜、甜”的字形。
4.师生合作:读儿歌、理解字义。
师:一个太阳和一个月亮合起来是……
5.指导男女生对读。
三、巩固生字。
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