我国高校高水平篮球队管理现状的分析.doc

- -- 训练发生冲突时，学习往往要给训练让路，球员没有选择权。因训练而耽误的课程，球员 只能通过课后的补习来完成。这种被动的学习方式直接导致球员学习质量下降，为球员的 就业埋下了隐患。同时，由于受传统的“重训轻读”思想和专业运动队集中管理方法的影 响，我国大部分运动员忽视了对文化知识的学习，有的球员即使想学，也由于受到所在环 境的影响，放松了对文化知识的学习与追求。面对这种境况，球员往往是顾此失彼，而面 对社会日益加剧的就业压力，没有专业知识技能作保证的篮球运动员只能被社会所淘汰。 而且校方在制定球队管理规则时没有全面考虑球员的实际情况，在规章制度上各个省有所 不同，而处于同一省的各高校也有所不同，在管理过程中重整体，轻个体，造成了培养结 果的千差万别，呈现出“起点低、落点低”的状况。 球员入校后的管理是球员培养质量的关键，而我国高校对球员的校内管理存在诸多问 题。首先，在学籍管理方面，各个学校没有统一的标准，多数还是采用了四年制的管理方 法，这一学制使必须兼顾训练和学习的球员的在校学习时间显得捉襟见肘。同时，各个学 校对球员实行学分制，并规定比赛成绩优秀的球员可免休部分课程，这一制度让球员从思 想上放松了对专业课程的要求，不利于球员的正常发展。其次，教练员作为球队的重要管 理者，在日常工作中的“管训不管学”的现象不符合高校教练的职责标准。再次，在后勤 保障上，许多学校没有球员专用的浴池和餐厅，这给球员的日常生活带来了诸多不便。解 决好这些方面的问题是培养全面发展的球员的关键所在。 和国内的培养体制相比，美国 NCAA的培养方法要相对完善。NCAA规定，美国的各大 学在招生过程中对运动员的学业状况有严格的限制，达不到高校文化课要求的运动员将不 被录取，这一规定保证了录取运动员的文化素质。对于成绩优秀的球员，各大学还为他们 准备了丰厚的奖学金，有时一名优秀球员可以得到近 50 所高校的邀请。进入大学后，各 大学为球员实行的是学分制。考虑到运动员训练和比赛的时间，学校还将运动员的修课年 限延长，只要在规定的时间内修完所有课程就可以毕业。但是，球员如果在校期间没有完 成规定的修课时数，将面临停训停赛的处罚。各大学还为球员提供一流的训练设施和专职 教练员，完善的竞赛制度也为各球队提供了足够的比赛和锻炼机会，这都为运动员今后的 成才奠定了基础。 鉴于我国高校管理高水平篮球队过程中在招生、学籍管理、学习、训练和后勤保障方 面存在的问题，笔者试图通过对我国部分高校高水平篮球队管理现状的调查分析，同时结 合体育管理学和 NCAA 的有关知识，探索符合我国高校实际的创新型管理方法，为高校创 建高水平篮球队，培养全面发展的篮球运动员，促进篮球文化传播提供参考。 1．2 文献综述 本研究在借鉴前人研究成果的同时，收集查阅了大量与本课题有关的文献资料，将它 们聚类、比较、归纳、整理，综述如下： 1．2．1 篮球队管理的研究现状概述 高校创办高水平篮球队，本质是体育系统与教育系统联合培养篮球人才，最终目的是 2 培养全面发展的复合型人才。随着高等教育的发展壮大，这种培养方法也成为体育界和教 育界专家研究的热点。许多专家学者从不同角度、不同方面对高水平篮球队的管理方法进 行了研究，取得了丰硕的成果。研究内容涉及了高水平篮球队的生源状况、学籍管理、训 练管理、球队经费问题、球员就业状况和球员的思想意识形态等方面。在对球队的管理经 验的研究中，国内学者主要借鉴了美国 NCAA的成功经验。NCAA是世界最成功的大学体育 联盟，凭借雄厚的师资力量和完善的球员培养体制，为世界各大篮球联赛输送了大量篮球 人才，促进了篮球运动的飞速发展，NCAA的各项管理制度也成为国内外各体育界人士的研 究热点。我国部分学者也纷纷到美国进行学术交流，学习 NCAA 先进的运动队管理理念。 陈钧的《中美大学生高水平篮球运动员培养的比较研究》、宋振镇的《从 CUBA与 NCAA的 比较谈高水平运动队的发展对策》、王晓东的《由中美大学篮球联赛运行机制比较看 CUBA 可持续发展》等一大批研究成果被运用到实际管理当中。 但是，我国与美国毕竟有着不同的国情，无论是经济体制，还是文化体制，我国与美 国都有很大的差别。所以，把别国的成功经验与我国的具体实际相结合，进行高校高水平 篮球队管理方法的研究是一项基本原则。 笔者查阅了大量有关国内高水平篮球队管理和 NCAA 球队管理方面的文章，经过仔细 研究，笔者认为近几年研究成果还存有不足之处，主要体现在以下几个方面： 第一，对球队管理现状的研究涉及面广，但研究内容不够详细，研究成果零散，缺乏 系统性。 第二，关于高水平篮球运动员管理的具体操作方法涉及较少，只提出一些对球队管理 的意见和建议，缺乏可操作性。 第三，研究成果中的有关管理方法大多重复或