2017年区统编版小学语文教材解读与教学建议二年级上册.ppt

交际话题 话题的选择，同时关注口语交际知识的内容逻辑系统以及学生发展的实际状况。 体现不同学段学生的身心发展规律：社会生活范围逐渐扩大，思维发展程度逐渐加深。 1 2 3 能力目标的三个维度：倾听、表达、应对，每个话题都承担着相应的能力发展目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。 交际情境 创设社会中真实存在的交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为。 所有情境都强调作为交际主体“我”的在场。 1 2 3 在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规则。 1 2 重视交际意识和交际习惯的培养 3 转变评价的视角 4 心理素质是突破口 强化日常学习活动中的口语交际意识 5 建立常规交流机制 口语交际的基本教学流程 一、激趣导入，引出交际内容 二、读题明标，找出交际要求 三、示范引领，了解交际过程 四、模拟尝试，落实交际要求 五、拓展尝试，巩固交际要求 具体内容及教学建议 （五 、我爱阅读） 我爱阅读 紧密联系课文（题材、体裁） 沟通课内外 课外阅读课程化 强调自主阅读 “我爱阅读”的特点 “我爱阅读”的基本教学流程 一、联系课文，引入新课 二、自主阅读，交流分享 三、展示积累，互相推荐 四、盘点收获，巩固旧知 写字的教学建议 首要任务是养成良好的书写习惯 坐姿：头正、肩平、身直、足安 正确的“坐姿” 头正 头部端正，自然前倾， 身直 上