《雨说多媒体课件》课件.pptVIP

利比亚哭泣的儿童 《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ——韩愈 《早春呈水部张十八员外》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南和尚《绝句》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 课后练笔 我来了，我走的很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 春雨的特点 轻柔 第二节:用了拟人的手法,写出了春雨的特点”轻柔”。 诗人在正面描写春雨的同时，又是如何侧面来展现春雨的多姿的呢？ “雷电不喧嚷，风也不拥挤。” 突出四月春雨来时的特点。 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我们抗拒 别关起你的门窗,放下你的帘子 别忙着披蓑衣,急着戴斗笠 雨说:我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子? 春雨向孩子们发出了邀请 第三第四节:用了拟人的手法写出了春雨向孩子们发出的邀请,写出了春雨想和孩子们亲近,玩耍。 亲近 玩耍 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣 在春雨滋润下的 大地 （回应第一节） 第五节：用了拟人的修辞手法，写出了在春雨滋润下的大地的模样，与前面第一节做了回应。 雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓 中笑着长大 春雨的来历 （春雨是纯洁的，美好的） ① ①【襁褓】包裹婴儿的布或被 第六节：用了拟人的手法，描写了春雨的来历，写出春雨是纯洁和美好的。 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得呼啦啦地向 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 春雨要教孩子们勇敢地笑 （坚强，乐观） 第七节第八节：用了拟人的手法，写出春雨要教孩子们勇敢地笑。写出了“春雨”的坚强，乐观。 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记住，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 （反复） 春雨自己愿意为孩子们奉献 第九节：用了拟人的手法，写出春雨自己愿意为孩子们奉献 找一找诗中“雨”说了什么话？这些话主要表达了什么意思？ 表达的意思是：寒冷的冬天已经过去，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 从诗文中，诗人借雨融入大地的现实，却赋予了雨的象征意义。那么，在诗中诗人赋予雨什么象征意义？ 牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。 小 结 错 误 郑愁予 　　我打江南走过 　　那等在季节里的容颜如莲花的开落 　　东风不来，三月的柳絮不飞 　　你的心如小小的寂寞的城 　　恰若青石的街道向晚 　　跫音不响，三月的春帷不揭 　　你的心是小小的窗扉紧掩 　　我达达的马蹄是美丽的错误 　　我不是归人，是个过客…… 弱弱地问下：最诗意的词、句子是哪？究竟错误是神马？ 足音，脚步声。qióng 接近晚上，傍晚 诗句积累 * *