小组成员成绩=小组成员的评价.PPTVIP

郭海宁 L o g o 华中师大一附中 L o g o 关键词 1 参入 主动 分组 2 竞争 互助 增效 3 合作 乐学 双赢 一、目的、意义 1、研究的背景、现状分析、碰到的问题 2、目的、意义 二、合作学习的基本要素： (1)积极互赖。 (2)面对面的促进性相互作用。 (3)个人责任。 (4)社交技能。 (5)小组自评。 三、主要创新 1.形成“三变”、“两让”的新理念。 2.建立课堂教学“三要素”的新关系。 3.发挥“导学案”的指导、呈现、启思作用。 四、具体措施 1.划分合理小组。 2.明确小组成员分工。 3.清晰小组目标。 4.教师合理引导。 5.落实预习环节。 6.开展有效任务活动。 7.建立评价机制。 五、关于分组 1、合理安排小组人数 2、精心搭配小组成员 3、明确组内成员分工 贝尔宾团队角色理论 4、适时进行组间、组内调整 六、小组合作学习时间 七、关于个人成绩评价机制 评价标准应包括个人评价和小组评价两个方面 科学设定评价标准，合理布置评分比例。科学制定评价标准是保证小组学习有效进行的关键。在具体的实施过程中根据学习性质的不同，可以制订不同的评价标准。评价标准应包括个人评价和小组评价两个方面。 为了发挥个体的优势，应把个人评价放在重要的位置上，并且与小组评价相结合，同时实行小组成员之间相互打分和教师打分相结合的原则。 在评价时，可以按照百分制或A（优秀）、B（良好）、C（一般）、D（及格）、E（不及格）五个等级来进行成绩评定。 小组个体的成绩评定包括小组成员的评价、教师评定和小组成绩三个方面，例如：小组成员成绩=小组成员的评价（30％）＋教师评定（50％）＋小组成绩（20％），在具体评价实施中，可以根据课程情况的不同合理布置评分比例。 八.评价注意事项 ①重视小组成员的个性，实行小组成员互补制。 ②关注小组成员的学习兴趣，及时调整作业计划。 ③评价中重视激励制度，提升教学效果。 China0712@163.com 郭海宁 L o g o 华中师大一附中 L o g o