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发展实验探究核心素养的实践与思考 高中学生的化学核心素养一般包括“宏微结合” “分类表征” “变化守恒” “模型?J知” “实验探究” “绿色成用”等要素，实验探 究本质上是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富 的实践性与开放性， 以学生发现问题、创设问题和实验解决问题 为载体，通过学生自主实验、教师演示实验等活动，发展学生实验探 究的核心素养。 和著作权归原 所有， 己 关键词：实验探究；核心素养；自主；合作 1008-0546(2017)07-0081-03 G633. 8 文 献标识码：B doi： 10.3969/j. issn.1008-0546. 2017. 07. 024 高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化、数字化的方向发 展。如何基于传统的实验教学模式培养学生学会思考？创设多元化实 验、培养学生创新能力为核心的实验探究教学机制是我校化学教师近 几年探索研究的课题，现从我校学生自主实验和教师演示实验两个方 面来谈谈如何通过实验探究来发展学生的化学核心素养。 一、实验创新实践 学生自主实验 构建学生自主实验体系 自主实验是指学生在教师引导下，自己确定实验目标，设计实验 方案，得到教师认可的条件下开设实验探究的过程，实验可以是教材 中的实验验证，也可以是基于教材实验进行深度探宄，也可以开设创 造性的实验探究方式，具体流程如下： 经