部编本八年级下册新人教版语文11.核舟记.pptVIP

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 左右舟子各具怎样的情态？ 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 16 学习课文第四段，想一想： 本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠闲； 另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。 “舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？ 暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的 悠闲境界。 第四段段运用了哪些修辞方法？ 拟人：船尾横卧一楫。 比喻：居右者椎髻仰面。 顶真：左手抚炉，炉上有壶。 说明文应以说明为主，作者为什么要对上述人物作详细描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。 学习课文第五、六段，想一想： 这两段各写了些什么？ 第五段主要写核舟背部的雕刻。 第六段交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船舱、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴