全国职业院校教学工作诊断及改进培训体会2017-2-14.pptxVIP

全国职业院校教学工作诊断与改进培训体会;目 录;一、整体印象;;;（四）存在问题 定位不清。盲目追求专业设置和建设，与经济建设和产业升级不对接。 培养模式陈旧。不符合产教融合、校企合作的人才培养规律。 课程体现僵化。不符合时代产业特点知识、技术、技能结构。 教材相对落后。不符合产业转型升级。如何推进职业教育供给侧改革？ 教师队伍滞后。知识结构、素质结构与现代职业教育与较大差距。 实训条件差。设备技术水平落后，不适应产业升级。;一、整体印象;输入;监控; 实验实训部、资产经营处、校企合作处;;;;;二、专业层面;二、专业层面;三、教师层面;;八大政策保障;九大战略任务;十个重点领域; 工业4.0是德国政府提出的一个高科技战略计划。该项目由德国联邦教育局及研究部和联邦经济技术部联合资助，投资预计达2亿欧元。旨在提升制造业的智能化水平，建立具有适应性、资源效率及人因工程学的智慧工厂，在商业流程及价值流程中整合客户及商业伙伴。其技术基础是网络实体系统及物联网。; 德国所谓的工业四代(Industry4.0)是指利用物联信息系统(Cyber-PhysicalSystem简称CPS)将生产中的供应，制造，销售信息数据化、智慧化，最后达到快速，有效，个人化的产品供应。; 工业4.0已经进入中德合作新时代，中德双方签署的《中德合作行动纲要》中，有关工业4.0合作的内容共有4条，第一条就明确提出工业生产的数字化就是工业4.0对于未来中德经济发展具有重大意义。双方认为，两国政府应为企业参与该进程提供政策支持。 ;工业4.0概念包含了由集中式控制向分散式增强型控制的基本模式转变，目标是建立一个高度灵活的个性化和数字化的产品与服务的生产模式。在这种模式中，传统的行业界限将消失，并会产生各种新的活动领域和合作形式。创造新价值的过程正在发生改变，产业链分工将被重组。 ;德国学术界和产业界认为，工业4.0概念即是以智能制造为主导的第四次工业革命，或革命性的生产方法。该战略旨在通过充分利用信息通讯技术和网络空间虚拟系统-信息物理系统(Cyber-Physical System)相结合的手段，将制造业向智能化转型。 ; 一是智能工厂，重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现；; 二是智能生产，主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。该计划将特别注重吸引中小企业参与，力图使中小企业成为新一代智能化生产技术的使用者和受益者，同时也成为先进工业生产技术的创造者和供应者； ; 三是智能物流，主要通过互联网、物联网、物流网，整合物流资源，充分发挥现有物流资源供应方的效率，而需求方，则能够快速获得服务匹配，得到物流支持。 ; 是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。工匠精神是2016年政府工作报告新词。促进消费品工业增品种、提品质、创品牌，更好满足群众消费升级需求。 李克强总理在2016年《政府工作报告》中首提“工匠精神”，国务院常务会新闻通稿中首次使用“品质革命”这一提法。）;1、精益求精 注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。 2、严谨，一丝不苟 不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。 ; 3、耐心，专注，坚持 不断??升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。 4、专业，敬业 工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。;三、教师层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;四、学生层面;谢 谢 ！