江西省义务教育学科课程网络资源建设的现状分析与对策.研究.pdfVIP

第1章引言 第1章 引言 随着信息技术的出现和教育相关理论的发展，教育的理念和教育方法也在 发生着变化，教育的信息化资源成为了教育活动的重要资源。目前网络教育的 资源多种多样，我国主要按技术格式、表现形式、使用对象、教育过程、结构、 学科等方式进行分类。义务教育学科课程网络资源是按学科及教育阶段进行分 类的资源，是网络资源中的重要组成部分，对该部分资源的建设可以丰富网络 资源的内容，资源在网络平台上进行共享可以促进中小学远程教育的发展、加 强教师之间的交流学习、满足学生吸取更多教学信息的要求。 1．1研究的背景 (1)教育总体发展趋势 信息技术的出现，改变了人们的学习方式、工作方式以及生活的很多方面。 教育信息化是当今世界教育发展的总体方向，是教育改革和发展的基础， 信息资源建设是教育信息化的核心内容。2000年以来，我国义务教育阶段课程 网络资源建设有了很大发展。 (2)国家相关政策的提出和工程的启动 国家和各地教育行政部门、教育研究机构，加快发展基础教育资源建设。 2000年教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，决定在中小学 实施“校校通”工程，目标