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立志高級中學 LI CHIH HIGH SCHOOL 電機電子群(電子科) 成立教師專業社群， 分享研習心得與教學經驗， 彼此砥礪相互求精進。 高雄市私立立志高中 104學年度辦理教師專業學習社群成果報告 壹、社群基本資料 社群名稱 智慧生活電子 社群類型 □年級別 ?學科/領域/學群 □學校任務 □專業發展主題 □其他 (請註明： ) 召 集 人 黃冠智 聯絡電話 0919182817 E-mail guanzhi@lcvs.kh.edu.tw 組成目的 由教師自主管理及自我檢核以達到教師專業素養的精進，提升教師單晶片應用於教學之專業能力。 啟發學生對單晶片課程之學習興趣，增強學生的學習成效，並積極參與相關競賽。 成立具智慧生活電子課程應用之創造思考教學團隊，開創更優異的績效。 社群成員 姓名 任教科目（國/高中）或年級（國小） 洪乙農 電工數學、基本電學、數位邏輯實習 黃冠智 電子學進階、微處理機實習、電工機械 李冠章 電子學實習、基本電學實習、音響技術 蘇慧雯 電子學進階、微處理機實習、單晶片控制實習 楊凱盛 儀表電子實習、單晶片控制實習、專題製作 黃炳文 基本電學、計算機應用、專題製作 蔡宇軒 基本電學實習、電子學、計算機應用、專題製作 莊明雄 計算機應用、專題製作、單晶片控制實習 周矩宏 基礎電子實習、數位邏輯實習、專題製作 戴秀芸 數學 張淑萍 英文 貳、年度目標： 電子科以創造力與想像力為教育主軸，並搭配多元證照發展，教師精進教學，教師評鑑機制，逐漸發展出有系統地教學模式與有效能學習方式。再透過教師間專業對話，提升教師專業自主，教師能不斷反省與改進，共同分享討論專業學科、術科實習課程、課程與教學、班級經營與輔導、學習與評量等相關議題。 除了增進教師同儕間的專業成長，再透過專家諮詢建議、教師專業社群學習成長，藉由國教12年技職再造與本校亮點特色課程，融入教學檔案中以利發展更具特色且具競爭力的智慧電子技職專業人才。 参、社群活動： 肆、成果分析 一、A類為社群運作層面： 立志中學104學年度第1學期『遴聘業師協同教學』暨『教師專業成長社群』會議紀錄 壹、時間：104年 9 月4 日（星期五）下午16時30分 貳、地點：電子科電子101教室 叁、主持人：黃冠智主任 記錄：胡志傑老師 肆、出列席人員：13人 陳峰斌主任（秘書室主任列席督導）、陳丁山主任（教務主任列席督導）、 黃冠智主任（電子科主任）、洪乙農組長、李冠章老師、楊凱盛老師、 周柜宏組長、莊明雄老師、蔡宇軒老師、黃炳文老師、張淑萍老師、胡志傑老師 蘇慧雯老師 伍、討論內容： 一、依電子科總體課程計畫書所開設專業實習(務)科目，研討遴聘業師案。 這學期電子科因獲得教育部國民及學前教育署補助高級中等學校遴聘業界專家協同教學乙案，由於近年來，可程式控制應用在機電整合設備趨近臻熟，且相關職缺也逐漸需要人才投入產業，在本校電子科教學科目及學分表課程架構中，讓高三學生在專業課程實習中，能夠著重在通訊實習、單晶片控制實習、儀表電子實習、微處理機實習。 為了讓我們高三學生在儀表電子實習獲得務實致用的專業知能且能順利取得儀表乙級證照，將遴聘業師協助我們電子科專業課程的協同教學，期望透過業界師資導入專業課程，帶給師生更務實及貼近業界的技能與專業知能。 所以，104學年度第一學期在儀表電子實習遴聘財團法人電信技術中心 邱瑞源副理擔任我們儀表電子實習業師。邱副理具有相當實務經驗，相信由業師協同教學上，會使師生獲得相當大的專業務實技能與知能。 二、遴聘業師協同教學所開設科目及技能項目案。 根據上述討論，決議104學年度遴聘業師協同教學開設科目為儀表電子實習，遴聘業師進行協同教學。 三、104學年度電子科教師專業社群，社群運作討論： 本學年在教學研究會上討論擬定本科特色課程發展以搭配目前最夯的智慧手機、空拍技術，期盼推展出智慧電子發展特色，基於教師專業發展，本年度教師社群朝向遴聘自動化機電整合通訊方面專家學者來幫助我們教師進行增能成長，擬定聘請財團法人電信技術中心 邱瑞源副理及遠東科技大學電子系黃義興教授。期望透過2位來幫助我們教師拓展自動化機電整合及通訊方面專業知識與實務技能。 表2：教師專業學習社群自我評估表 ???????? ? 項????? 目 尚在萌芽 已經發展 已成常態 ■共同願景 □社群成員對於學生學習或學校發展具有共同關切的焦點， 並能發展出共同的目標 　 　V 　 □社群的目標能呼應學校的願景或核心任務 　 　V