初中语文教学中新闻资源的开发利用.研究.pdfVIP

二、没有充分挖掘新闻的文学价值，侧重读写………………………………20 三、对听说能力关注较少………………………………………………………20 四、综合实践只关注感性的“热闹”，忽视理性的思考……………………．2l 本章小结……………………………………………………………………………．．22 第三章初中语文教学中开发利用新闻资源的策略…………………………………．23 第一节融入课堂，丰富教学……………………………………………………．．23 一、课堂导入，引人入胜………………………………………………………23 二、课堂阅读，扩充容量………………………………………………………24 三、写作教学，妙笔生花………………………………………………………25 第二节利用媒介，走向课外……………………………………………………．．26 ～、主题新闻读报活动…………………………………………………………26 二、优秀新闻栏目，节目………………………………………………………27 三、利用网络，良性互动………………………………………………………28 第三节校本实践，综合开发……………………………………………………．．30 一、听记新闻……………………………………………………………………30 二、主题编报……………………………………………………………………32 三、与学生校园活动相结合的综合实践………………………………………32 本章小结……………………………………………………………………………．．33 结{吾…………………………………………………………………………………………………………………35 参考文献…………………………………………………………………………………．36 附录一：《定格精彩描画瞬间》教学设计……………………………………………．39 附录二：新闻整理表……………………………………………………………………．43 读研期间科研情况统计…………………………………………………………………．44 后记……………………………………………………………………………………．45 万方数据 初中语文教学中新闻资源的开发利用研究 绪论 绪 论 现代信息社会，电视、电台、报刊、网站、手机、BBS、QQ、微信、微博等等 形形色色的新闻信息充实着人们的生活、工作、学习等各个领域，对新闻的接触、认 识与选择，对新闻信息的甄别与判断、理解的能力，与人们的社会生活质量息息相关， 对青少年价值观、人生观、世界观的形成有重要影响。 当代的语文教学需要与社会发展变化相一致。从当前的语文教学目的来看，除了 要让学生掌握到一些读、写、听、说等基本技能，以及通过教育培养和形成特定的价 值之外，还要让学生学会使用社会的一切信息资源以完善自我、促进自我的不断发展。 生活处处皆语文，新闻资源同样可以被用于语文教学，一方面，使得语文教学平台更 开阔，另一方面，使得语文教学内容更加丰富、教学方式更加灵活。 一、研究背景 《义务教育语文课程标准》(2011版)明确了中学开展语文教学的目的是提高学 生的语文素养，而语文素养对学生的成长和进步具有重要作用和意义。 要想搞好语文课程的建设，一方面，应该结合当前社会发展的实际情况和需求， 另一方面，要突出抓好读书、积累和感悟等环节，让学生真正在教学中受到熏陶和感 染。就当前来说，语文教学的方式得到了较好的拓展，比如说跨学科知识的引入和高 科技技术的出现，同时，这些方式和方法之间相互影响，学生在教学中学到了更多的 知识，学习的效果也明显增强，学生的语文素养达到了预期的标准和要求。在进行语 文教学实践时，应改变守旧的思维观念，注入新的元素。初中语文教学需要开放的思 想和创新的活力。新闻以其独有的特点进入到我们的语文教学中，不再只是成为教学 的一个版块，新闻资源还可以渗透到我们语文教学的许多方面。 二、研究方法 本文在研究中主要参考了2011年《义务教育语文课程标准》，把课程