高等教育国家级教学成果奖成果报告-浙江工业大学机械工程学院.PDFVIP

高 等 教 育 国 家 级 教 学 成 果 奖 成 果 报 告 成 果 名 称 适应区域经济的机械工程卓越人才培养 模式创新与实践 成果完成人姓名 潘柏松、梁利华、计时鸣、柴国钟、金伟 娅、章嫦华、姚建华、何作井、何兴、卢 波、胡珏 成果完成单位名称 浙江工业大学 成 果 科 类 工学 类 别 代 码 0811 推 荐 序 号 33041 成 果 网 址 /BigClass.jsp?bigclassid=310 推荐单位名称 浙江省教育厅 推 荐 时 间 2018 年 4 月 28 日 适应区域经济的机械工程卓越人才培养模式创新与实践 成果报告 一、成果简介及主要解决的教学问题 浙江省是我国区域经济发展最为典型的省份之一，块状经济是浙 江工业发展的特色和优势，以中小企业为主体，形成小企业、专业化、 大协作的集群效应。汽车零部件、机械基础件、电动工具、机械装备 等机械制造业的不少企业依靠技术创新，走“专、精、新、特”发展道 路，成为行业的隐形冠军、骨干和龙头企业。企业对具有设计研发能 力的机械工程专业毕业生的需求持续迫切。2015 年，国家发布实施 制造强国战略第一个十年的行动纲领文件《中国制造2025》，浙江 省把高端装备制造等七大万亿级产业作为“十三五”重点发展产业。智 能制造时代的浙江经济，实现由“大”到“强” 的跨越，一大批具有创新 能力的卓越工程人才是关键要素。 成果在“适应地方制造业的机械工程创新型人才培养模式创新实 验区”教育部人才培养模式实验区、教育部首批卓越工程师教育培养 计划等教学改革项目的研究与实践中，紧紧围绕浙江省区域经济的发 展，深入研究浙江省机械制造业企业的人才需求，以培养机械工程专 业创新人才为目标，立足当前、面向未来，构建了符合浙江区域经济 发展的机械工程卓越人才培养模式。提出了适应浙江区域经济的“一 素质四能力” 的“学习产出”标准，依据“设计+制造+ 自动化”三要素， 重构了纵横贯通的一体化课程体系和实践教学体系；建立了校企联合、 多层次、系列化的工程实践教育平台，实施“联合导师制度”等措施， 强化双师型教学团队建设，形成了产、学、研三维实践教学模式和平 1 台；开设了创新方法课程群，建立了课程、集成和系统三级项目教学 体系和各类竞赛平台，形成了创新方法训练、项目实践、竞赛三位一 体的创新能力培养体系；建立了产学互动的专业建设机制和人才培养 质量持续改进机制，有效保证人才培养模式和培养质量的持续改进。 成果应用以来，学生的工程实践与创新能力明显提高，形成了系 列标志性成果：获批国家级“本科教学工程”专业综合改革试点项目、 省“十二五”和“十三五”优势专业；建成机械类国家级虚拟仿真实验教 学中心、2 个国家级工程实践教育中心和1 个省级大学生校外实践教 育基地；出版教材22 本，其中“十二五”国家级规划教材2 本；近10 年学生获国家、省级挑战杯、学科竞赛等奖励171 项，其中国家级 44 项；通过了CEEAA 工程教育专业认证和教育部“卓越工程师教育 培养计划”首批试点验收。 成果着重解决机械工程专业教学中的三个问题： （1 ）面向区域经济转型升级、创新发展，如何重构机械工程卓 越人才培养体系？ （2 ）如何构建产学结合的机械工程卓越人才工程实践与创新能 力培养平台与机制？ （3 ）如何构建产学互动的专业建设机制和机械工程卓越人才培 养质量持续改进机制？ 2 二、成果解决教学问题的方法