36乘30的兄弟姐妹教学设计.doc.docVIP

四年级下册第十单元 “36×30=1080”的兄弟姐妹 ----《用计算器探索积的变化规律》教学设计 海安县大公镇中心小学 汪小中 一、游戏引入 谈话：在1～9中任选一个数，然后用计算器把这个数乘3，再乘127，算出结果。只要一报出结果，老师马上就能知道，一开始选择的是哪个数。 数学真神奇，学好数学真有趣。 二、探索规律 1.引出问题 我们绝大多数同学都是独生子女，没有兄弟姐妹，数学里却也有很多兄弟姐妹。比如：36×30(师板书：36×30)。老师挑选了它的一些兄弟姐妹，大家看屏幕。（课件出示） 因数 因数 36 30 36 72 36 300 180 30 3600 30 你们觉得36×30的兄弟姐妹和36×30有什么相同点和不同点？ （都是乘法，有相同的因数，还有一个因数不同） 为了更加清楚的看出他们的不同，我们把不同的因数的变化表现出来。大家看 因数 因数 36 30 36 30×2 36 30×10 36×5 30 36×100 30 你们这下可以清楚看出他们的相同和不同了。 因数 因数 积 36 30 36 30×2 36 30×10 36×5 30 36×100 30 能算出36×30的积吗？（1080） 你们觉得下面四题的积和36×30的积有什么关系？ 2．提出猜想。 如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积可能会有什么变化？比如，一个因数36不变，把另