7《人类的“老师”》课件..pptVIP

活动一：细读感悟1．默读3、4、5节，用小标题概括各小节的主要内容，写在小黑板上。2．各组挑选感兴趣的一小节交流：科学家是如何以生物为“老师”的。3．各组面向全班进行朗读展示并交流感受。（个人读、齐读、领读） 活动二：奇思妙想 1．你还知道那些人类以生物为“老师”的事例？平时你也一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请将搜集的资料或自己的设想在小组里交流一下。 2．组内交流，并用自己喜欢的方式展示在小黑板。（可用绘画、表格、文字等方式） 3．各组派代表在全班交流汇报。 课外延伸 1、查找相关资料，了解更多仿生学的知识 2 、观察大自然中某些生物的特征，写观 察日记 检测反馈： 根据课文内容填空。 人类从 身上得到启示，发明了飞机；从 身上得到启示，发明了新式飞机；从 身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从 身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿贝壳制造了 。所以说， 是人类的“好老师”。 * 鱼儿——潜水艇 蜻蜓——防震飞机 鸟儿——飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 鲸——航行速度快的轮船 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 袋鼠——越野汽车 贝壳——坦