部编本八年级下册新人教版语文.核舟记.pptVIP

重难点小结 这段文字是文章的重点段落，着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度，显示出他们不同的身份、神情、姿态，呼应前文的“各具情态”。如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。从最细微处落笔，雕其貌而刻其神。“ 执，抚，指，语，矫，视”等几个动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。 7. 课文结尾段落文字有什么作用？ 【答案】总括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其 他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈 寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和 雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作 结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的 由衷赞叹。 【答案】这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“ 记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实 地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人 能领会神奇的雕刻技巧。 1.【难点探究】题目《核舟记》的“记”是不是“记、 叙”？ 【答案】本文这样写大概有两个原因： 一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名 句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的 2.【难点探究】比较本文分说部分不是按照从头到尾的 顺序，而是