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发展性评价在初中英语分层次教学中的应用 【内容 】发展性评价强调学生在学习过程 中的进步，注重个体差异，其最终目的是促进全体学 生的全面发展。本文以英语课程标准为导向，在剖析 传统教育评价发展所存在的误区的基础上，阐述了在 英语分层次教学中应用发展性评价的具体措施及积极 意义。 【关键词】发展性评价初中英语分层次教学义务教育英语新课标明确指出“面向全体学生， 关注语言学习者的不同特点和个体差异”，“英语课程 评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发 展”。早在2000多年前，孔子就倡导“因材施教”，教 育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人 身上的表现有不均衡现象。”因此，在初中英语中实施 分层次教学，有的放矢地进行有差别的教学，以便使 每个学生都能扬长避短，就显得尤为重要。笔者认为， 在实施分层次教学的同时，应力求运用发展性评价的 原则，这是使因材施教落到实处、促进学生全面发展 的一种有效方式。 、当前教育评价发展所存在的误区 传统的学生学业评价，往往单纯以学生的学习成 绩来衡量学生、教师的质量，重结果而轻过程，其弊 端是显而易见的： 过分强调甄别和选拔的功能，忽视评价的综合 功能； 过分关注活动结果，忽视被评价者的进步状况 和努力程度，忽视过程的评价； 评价主体机械、单一，过于强调共性和一般， 忽视个性的发展和差异性； 评价标准机械、单一，过于强调共性和一般，