61教育学专业基础-浙江工业大学教育科学与技术学院.DOCVIP

浙江工业大学研究生入学考试自命题科目考试大纲 浙江工业大 硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲 科目代码、名称: 611 教育学专业基础 专业类别： ■学术型 □专业学位 适用专业: 教育学 一、基本内容 　　I．教育学原理 　　 一、教育学概述 　　(一)教育学的研究对象 　　(二)教育学的研究任务 教育学的产生与发展 教育学的价值 　　二、教育及其产生与发展 　　(一)教育的概念　　 　　(二) 我国关于教育本质问题的主要观点 　　(三) 教育的发展　　 　　三、教育与社会发展 　　(一)关于教育与社会关系的主要理论 　　(二)教育的社会制约性　　 　　(三)教育的功能及其实现　　 　　(四)当代社会发展对教育的需求与挑战 　　四、教育与人的发展 　　(—)人的身心发展特点及其对教育的制约　　 　　(二)人的身心发展的主要影响因素　 　　(三)学校教育在人的身心发展中的作用　　 　　五、教育目的与培养目标 教育目的的概念、主要理论 教育目的确立 我国的教育目的　　 　　(四)培养目标　　 　　六、教育制度 　　(—)教育制度的概念 　　(二)学校教育制度　　 　　(三)现代教育制度改革　 　　七、课程 　　(一)课程与课程理论　　 　　(二)课程组织 　　(三)课程改革及发展趋势 　　八、教学 　　(一)教学概述　　 　　(二)教学理论及主要流派　　 　　(三)教学过程的本质　　 　　(四)教学模式　　 　　(五)教学原则　　 　　(六)教学组织形式　　 　　(七)教学方法 　　(八)教学工作的基本环节 　　(九)教学评价及其改革　　 　　九、德育 　　(一)德育概述　　 　　(二)我国学校德育的基本内容　 　　(三)德育过程　　 德育原则、方法和途径 班级管理与班主任工作　 　　十、教师与学生 教师 教师教育 学生 学生评价　　 　　(五)师生关系　　 　　II．中外教育史 　　—、中国古代教育 　　(一)“六艺”教育的形成 　　(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 　　1.齐国的稷下学宫 　　2.孔丘的教育实践与教育思想 　　3.战国后期的教育论著 　　《大学》;《中庸》;《学记》;《乐记》。 　　(三)封建国家教育体制的完善 　　1.隋唐时期教育体系的完备 　　2.科举制度的建立、演变与官学的改革 　 3.书院的发展 　　二、中国近代教育 　　(一)近代教育的起步 　　1.教会学校在中国的举办 　　2.洋务学堂的兴办 　　洋务学堂的举办、类别和特点;京师同文馆;福建船政学堂。 　　3.留学教育的起步 　　幼童留美;派遣留欧。 　　4.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》 　　“中体西用”思想的形成和发展;张之洞与《劝学篇》;“中体西用”的历史作用和局限。 　　(二)近代教育体制的变革 　　1.民国初年的教育改革 　　制定教育方针;颁布学制;颁布课程标准。 　　2.蔡元培的教育思想与实践 　　“五育并举”的教育方针;改革北京大学的教育实践;教育独立思想。 　　3.1922年“新学制” 　　七项标准;学制体系与特点。 　　三、现代教育家的教育理论与实践 　　1.黄炎培的职业教育思想与实践 　　职业教育的探索;职业教育思想体系。 　　2.晏阳初的乡村教育实验 　　3.梁漱溟的乡村教育建设 　　4.陶行知的“生活教育”思想与实践 　四、外国古代教育 　 (一)古希腊教育 　　1.古风时代的教育 　　斯巴达教育;雅典教育 　　2.古典时代的教育 　　“智者派”的教育活动与教育贡献 　　3.希腊化时期的教育 　　4.苏格拉底的教育思想 　　教育目的论;德育论;智育论;苏格拉底方法 　　5.柏拉图的教育思想 　　“学习即回忆”;《理想国》中的教育观 　　6.亚里士多德的教育思想 　　灵魂论与教育;教育作用论 　　(二)古罗马教育 　　1.共和时期的罗马教育 　　2.帝国时期的罗马教育 　　3.古罗马的教育思想 　　(三)近代教育思想 　　1.夸美纽斯的教育思想 　　2.卢梭的教育思想 　　3.赫尔巴特的教育思想 　　4.福禄培尔的教育思想 　　5.马克思和恩格斯的教育思想 　 五、外国现代教育 　　(一)19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 　　1.新教育运动 　　新教育运动的形成和发展;新教育运动中的著名实验;新教育运动中的主要理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论，蒙台梭利的教育思想 　　2.进步教育运动 　　进步教育运动始末;进步教育实验：昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法 　　(二)欧美主要国家的现代教育制度 　　1.德国教育的发展 　　德意志帝国与魏玛共和国时期的教育;《改组和统一公立普通学校教育的总纲计