中国学者对国外教师教育的文献分析——基于CSSCI20022011年间的数据分析.doc

- -- 摘 要 提高教师教育的发展水平成为现阶段各国教育发展的关键，培养优秀的师资队伍对 于提升整个国家的教育质量至关重要。由于我国特殊的历史原因，教师教育的发展缓慢， 地域性的差异又使得教师教育发展失衡，因此进一步建设和完善教师教育体系成为我国 教育发展的重中之重。纵观我国教师教育的发展历程，从清代末年的《奏定学堂章程》 照搬日本学制开始创办近代师范教育以来，由模仿日本型师范教育制度（1904 年）变为 效仿美国型教员养成体制（1922 年），后又转成学习苏联型社会主义师资培养培训制度 （1951 年），乃至今日力图建立具有中国特色的师范教育体制。历经百年的师范教育演 变，可以说是模仿或学习发达国家经验的过程。①在这一过程中，我国的教师教育得到 了长足的发展，国外先进的教育模式、成功的发展经验都为我国教师教育提供了宝贵的 典范。这一切成果都离不开广大学者对国外教师教育发展的深入研究和借鉴，以他山之 石，力求为我国的教师教育发展开辟了新域。 对近年来我国学者关于国外教师教育研究的论文进行统计分析可以窥探出在国外 教师教育研究方面，哪些问题得到了深入的探讨及研究，对此项研究的分析进一步呈现 了世界教师教育发展的重点及趋势。并通过研究发现当前我国学者在对国外教师教育研 究方面存在哪些欠缺，以期为今后的研究提供中肯的建议。 本研究通过对 2002-2011 年间 CSSCI 教育类核