Lesson 1 Festivals新课教学课程.docxVIP

Unit3 Lesson 1 Festivals新课教学课程（北师大必修一） 第三单元 教学设计 Lesson 1 Festivals 教材分析 本课是第3单元的第1课。本课的语篇是一篇有关中国三大传统节日端午节、中秋节、元宵节的阅读文章。学生将在本课获得有关端午节、中秋节以及元宵节的有关信息，学习有关节日的词汇，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言，并口头介绍一个中国重要的节日。 本课的语法是各种时态的被动语态的构成和用法。学生在初中阶段已经学过一般现在时和一般过去时这两种时态的被动语态的构成和用法，本课的重点是进行时态和完成时态这两种时态的被动语态的构成和用法。学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种时态的被动语态的构成和用法。 本课计划按两课时完成：第一课时重点是阅读文章和重点词汇的掌握，让学生学习有关传统节日的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息，进行口头介绍另一节日；第二课时复习巩固有关节日以及庆典的词汇，从课文例句中发现、归纳各种时态的被动语态的构成和用法，并在不同的语境中恰当地使用不同时态的被动语态。 教学内容 话题： 中国三大传统节日端午节、中秋节和元宵节（阅读） 词汇： 重点词汇： celebrate, decorate, include, serve, take part in, traditional 相关词汇： seasons, months, food, mark, light, activities 语法：各种时态的被动语态的构成和用法 第一课时 First Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 总结和正确使用有关节日（尤其是中国传统节日）的词汇； 2.运用本课所学的相关词汇口头介绍一个重要的节日 教学过程 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式时间 IPTime Warm-up Step 1 T shows students some pictures on P35 and ask them the question：What are they celebrating? [PPT 3] 根据标题和图片引出话题，激活学生的背景知识。 CW 1’ Step 2 T asks the students to discuss：In which situations do people hold celebrations?[PPT 3-5] 引导学生参考使用话题相关词汇，增大学生词汇量 PW 2’ Pre-reading Step 3 Ss listen to the tape and write down the five celebrations. [PPT 6] [学案Ⅰ] 在听力材料中呈现相关词汇，帮助学生落实词汇 IW 3’ Step 4 T has the students to discuss: What other Chinese festivals do you know? When are they celebrated? [PPT 7] [学案 II ] 介绍中国其他的节日，帮助学生了解相关背景知识，激发学生的民族自豪感 PW 4’ While-reading Step 5 T shows students three pictures and get them to answer: Which festival is celebrated? Then get them to check the answer from the textbook. [PPT 8] 使用图片检测学生的相关话题词汇，提高学生学习词汇的兴趣 CW 2’ Step 6 Ss read the text quickly and answer the questions: What do the Lantern Festival and the Dragon Boat Festival mark? Why is the Mid-Autumn Festival so important? [PPT 9] [学案 Ⅲ ] 帮助学生学会通过快速阅读查找文章大意等信息 IW 3’ Step 7 Ss read the text again and do Ex 3 on Page 36. [PPT 10-13] [学案 Ⅳ ] 通过细读这一环节提取和整理课文相关细节信息 IW 5’ Step 8 Ss discuss with the partner and find out the layout of introducing a festival. [PPT 14] 帮