体育院校术科教师教学绩效评价体系研究-成都体育学院学报.PDF

ＤＯＩ １０．１５９４２／ ｊ．ｊｃｓｕ．２０１８．０４．０１０ 成都体育学院学报 ： ２０１８ ４４ ４ 年（第 卷）第 期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｅｎｇｄｕ Ｓｐｏｒｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏｌ．４４ Ｎｏ．４．２０１８ 体育院校术科教师教学绩效评价体系研究 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｇｙｍ Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｉｎ Ｓｐｏｒｔ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ 王天文，潘小非 ＷＡＮＧＴｉａｎｗｅｎ，ＰＡＮ Ｘｉａｏｆｅｉ 摘　 要：运用专家访谈、德尔菲、层次分析等研究方法，从明晰评价目的、构建评价指标体系、选 择评价方法及确定评价主体四个维度对体育院校术科教师教学绩效评价进行研究。研究认为： 评价宜以发挥诊断提高功能，促进术科教师专业发展、教学质量提高和教师资源优化为目的；评 价指标体系是由课程教学、指导实训实习、指导毕业论文（设计）、教材及课程建设４ 项一级指 项二级指标、 项三级指标，以及各项指标权重和评价等次标准所构成 标，逐层分解获得的１２ ４２ 的多层次有序整体；选用 度反馈法为评价方法，以学生、同行专家、院（系）领导、术科教师本 ３６０ 人为评价主体，明确多元主体的评价职能划分和权重分配，有助于避免单方评价的主观与片面， 提高评价的实效性。 关键词：体育院校；术科教师；教学绩效；评价体系 中图分类号：Ｇ８０４　 　 　 文献标志码：Ａ　 　 　 文章编号：１００１－９１５４（２０１８）０４－００６１－０７ 　 　 术科是全国１４ 所独立设置的体育类高等院校 体育院校术科教师教学绩效评价进行研究。 （以下简称体育院校）办学特色及优势的主要载体， １　 研究方法 术科教师教学绩效评价作为可促进术科教学质量 提高、教师专业发展、教师资源优化行之有效的组 １．１　 专家访谈法 织控制工具和管理手段，它所具备的激励与导向、 拟订专家访谈提纲，就各体育院校术科教师教 检测与诊断、反馈与改进、决策与调控功能近年来 学绩效评价的开展情况、目的定位、方法采用、指标 愈加受到重视，已成为体育院校教学质量和人力资 设置及主体选择等问题向北京、上海、武汉、成都、 源管理的一项重要内容。但调研发现，实践中多数 西安、沈阳 所体育大学（学院）从事术科教学管理 ６ 体育院校对术科和学科教师采用同一教学绩效评 工作多年且具有体育学高级职称的３２ 名专家进行 价指标，忽略了术科是操作式技术性教学，其组织 非结构化访谈，包括：分管教学副校长２ 人、教务处 形式和教学内容均有别于学科的事实，加之不同程 处长（分管教学副处长）６ 人、术科系主任（分管教 度地存在评价目的不甚明晰、评价内容片面失真、 学副主任） 人、教学督导组专家和术科教研室主