2018年听课47节和评课-青阳试验小学.DOC

青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 陈丽萍 班级及学科 一（1）语文 课题 识字1 春夏秋冬 听课行政 胡晨 听课时间 2018.2.26 课堂评析 课堂亮点 教学中，充分借助插图，引导学生联系生活，想象画面，对四季特点有充分的感知。采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，激发学生学习的兴趣和识字的热情。 存在问题 词串朗读有拖调现象。 改进建议 教师要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美和节奏感。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生思维比较活跃。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 何洁 班级及学科 五（2）语文 课题 只拣儿童多处行 听课行政 胡晨 听课时间 2018.2.28 课堂评析 课堂亮点 语文课贵在自然。这堂课展示了教师真真切切教的过程，学生真真切切学的过程。老师按照自己所想所思踏踏实实地引导学生学习，学生则在真实的状态下，以一种纯自然的方式接触文本。从读准音、读通文到作稍作深入的理解，学生经历了一个逐步走进文本的过程。 存在问题 课堂中学生学习的主体性和多元理解没能得到充分发挥。师生对话需要适时有效的引导。 改进建议 初读感知这环节的教学，教师行间巡视，注意倾听，及时解决在朗读中的一些问题。接着尽量给学生多一些时间，多一些机会，让学生多种形式引导学生进行朗读评价。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 读书专注，声音响亮。思考发言还需提高。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 刘莹 班级及学科 二（4）语文 课题 蚕姑娘 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.7 课堂评析 课堂亮点 教师的引讲，学生的思读，在对比阅读中让学生发现蚕的生长发展规律。由扶到放的教学思路，使学生自主阅读得到提升。 存在问题 朗读指导不够到位；板书设计不够完整。 改进建议 整堂课可以围绕“1、蚕的一生要睡几次？2、是怎样进行变化的？3、蚕最后是变成了什么样的？4、你不明白的地方是什么? ”进行教学，让学生在读读、划划、说说的师生对话过程中，自己去找出课文中有关的答案。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生听讲还需培养 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 张莉萍 班级及学科 四（1）习作 课题 记一次体验活动 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.7 课堂评析 课堂亮点 紧紧围绕教学目标“过程清楚，感受真实”来引导学生体验、写作、点评。 存在问题 课堂的情趣性和指导的有效性略微不足。 改进建议 情境中有真体验，表达中有真情感，习作才能达到“我手写我心”。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生听讲专心。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 何洁 班级及学科 五（2）语文 课题 梦圆飞天 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.14 课堂评析 课堂亮点 阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。本课时通过自主阅读——讨论交流——反馈引导——朗读指导的教学策略，让学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固。 存在问题 阅读思维欠缺。 改进建议 进一步培养学生在阅读中大胆提问，积极探索的学习能力。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生阅读思维加强。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 钱艺 班级及学科 四（3）语文 课题 人类的老师 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.14 课堂评析 课堂亮点 通过质疑发问，既激发学生阅读探究的兴趣，有突出中心问题，为后面的探究提出明确目标。 存在问题 学生自主表现不足。 改进建议 创设自由选择学习内容，学习方式的空间，体验合作探究的学习乐趣。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生思维表达缺失。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 刘丽琼 班级及学科 一（4）语文 课题 静夜思 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.20 课堂评析 课堂亮点 识字教学中，采用多种方式巩固识字，获得识字体验。借助课件，巧妙地指导写字。借助插图帮助学生大致理解诗意。 存在问题 理解诗意的教学环节处理相对简单。 改进建议 引导学生从诗文到诗境，要进一步调动学生情感，启发想象人物内心。 常规执行 备课修改 未检查 作业批改 未检查 学生习惯 学生听讲专心。 青阳实验小学行政听评课反馈表 执教人员 刘莹 班级及学科 二（4）语文 课题 猴子种果树 听课行政 胡晨 听课时间 2018.3.30 课堂评析 课堂亮点 识字方法生动有趣，写字教学扎实有效。 存在问题 学生主体和朗读指导不够。 改进建议