济南版七年级生物上册《生物学的探究方法》课件教学文稿.pptVIP

第三节  生物学的探究方法 学 习 目 标 1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六个环节的大致过程和常用的研究方法。 2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。 3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物学相关的问题，并模仿设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。 4.通过了解科学家的工作和思维方法，体验科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一，认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。 得出结论： 请同学们分析，该实验的局限性在哪里？为什么没有驳倒“自然发生说”？ 肉汤中的微小生物来自空气，而不是自然发生的。 自主学习（一）：（9分钟） 阅读教材P.10-11中“探究的基本过程”，根据巴斯德的实验，分析并讨论下列问题： 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他作出了怎样的科学假设？ 2.在巴斯德实验中，曲颈瓶的设计与斯巴兰让尼实验的烧瓶不同在何处？有何作用呢？ 3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？ 4.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 巴斯德实验 1.为什么说巴斯德实验设计的最精妙处是曲颈瓶？ 2.在巴斯德实验的两组装置中，有几个条件不同？在斯巴兰让尼的实验中呢？ 3.你认为该实验为什么能够取得成功？ 4.请归纳巴斯德实验探究的过程，共经历了哪些步骤环节