小学生数学五年级上册找规律-教学设计方案及对策.docVIP

. ..... “优化学生学习过程”教学方案 　 课 题　　 《找规律》 教学目标 目标表述 基础性目标 让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识其中的简单规律。　 发展性目标 通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考能力。　 制定依据 课标考纲 　学习数学要学会用数学的视角看世界，用数学的方法去认识客观世界中各式各样的事物，学会通过数学思考去把握千变万化的现象。因此，新课程十分重视培养学生找规律的能力，《数学课程标准（实验稿）》在“数与代数”领域里设计了“探索规律”的培养目标，并作为重要的数学学习内容。 教材分析 　 本课是数学第七册第五单元的内容，它是让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。学生在学习前已经探索过一些事物中隐含的简单规律，初步积累了一些探索简单规律的经验。学习“找规律”后，可以使学生运用已有的数学学习方法和经验，发现数学规律，感受数学的探索性，以及数学的价值与奇妙，进一步体验学习数学需要运用观察、分析、综合、归纳和抽象、概括等方法，提高学习数学的能力，并通过发现规律体验成功，建立学好数学的自信心。所以，学好本课是比较重要的，是为以后学习其他的“规律