西溪国小阅读教学课程设计教案三年级.DOC

西溪國小閱讀教學課程設計教案（三年級） 教學單元 箭靶小牛 教材來源 羅慧夫顱顏基金會 繪本作者 王淑均、張允雄 教學者 王嘉菁 教學時間 共四節（160分鐘） 教學對象 三年級 教材分析 一、設計理念 這次的課程設計是和特殊教育與生命教育做一結合的繪本導讀課程，繪本箭靶小牛的主角是個臉上有著箭靶圖案的小牛，他因為這各”與眾不同”，常受到別的小牛排擠或是取笑，現實社會中其實也有著類似的情形，因此希望能透過這本書的導讀讓孩子能用更正確的態度去看待這些與眾不同的人（孩子），他們不奇怪只是和我們不同罷了。 另外課程中也特別設計了體驗課程，讓學生真正嘗試一下失明、身體殘缺，聾啞等等情況的感覺，畢竟真實的感受會比憑空想像來的實際多了，這樣的活動是希望孩子們能了解到生命教育的意義，每個人都有生存與被平等對待的權利，因此引導學生用不同的角度去觀察人、事、物，用正確的觀念去面對自己以外的世界即是本次繪本導讀的一大重點。 二、課程架構 繪本導讀 繪本導讀 第一節 繪本導讀 第二節 誰最特別 第四節 善待他人 第三節 體驗一下 完成箭靶小牛學習單 完成我最特別學習單第一大題 引導學生用不同角度看待人事物 4. 戲劇的介紹 導讀箭靶小牛 與學生討論繪本內容 1.教師以自身行動不便的故事做開端 2.設計四種體驗活動 （盲劍客、比手畫腳、獨臂俠、跳跳跳） 1.完成我最特別學習單 2.與學生共同討論生命教育的意義 3.學生發表課後感想 教學準備 老師 ： 箭靶小牛繪本 箭靶小牛繪本檔案 電腦、單槍投影機 布、掃把、畚箕、哨子、問題卡 箭靶小牛學習單、我最特別學習單 生命教育短文 學生： 箭靶小牛繪本 教學活動 教學流程 時間(min) 教學資源 ----------------- 第 一 節 課 開 始 ----------------- 活動一：繪本導讀 【引起動機】 詢問同學是否有讀過箭靶小牛？ 讓學生傳閱繪本封面，請同學猜猜看故事的內容。 【發展活動】 （將整本繪本掃描製作成Powerpoint檔案播放） 教師以說故事的方式帶領同學一起讀箭靶小牛。 如遇插圖的部分可停下來先讓學生看讀說故事，說說看接下來的劇情發展。 故事進行中，教師可以針對故事內容做提問，並請學生嘗試回答看看： 如果你是小牛的爸爸，你會怎麼幫助他遮掩那各箭靶？ 如果你是小牛的家人，在他難過的時候你會怎麼安慰他？ 如果你是小牛的家人，你會怎麼看待這各家庭成員？ 箭靶小牛自悲的原因？ 說完故事之後，可以請學生說說看故事的內容大意。 【統整活動】 請學生發表讀完箭靶小牛這本書的感想與心得。 ----------------- 第 一 節 課 結 束 ----------------- ----------------- 第 二 節 課 開 始 ----------------- 活動二：誰最特別 【引起動機】 發給學生箭靶小牛學習單。 請全班同學將學習單上方的故事大意再唸一遍。 【發展活動】 ※ 箭靶小牛學習單 教師帶領學生一起做箭靶小牛學習單，每一各問題點數名同學回答。 A. 箭靶小牛為什麼又生氣又難過？ B. 如果你是箭靶小牛，大家都笑你，你會有什麼感覺？該怎麼辦呢？ C. 班上有沒有同學像箭靶小牛？你院部願意和他（她）做朋友？ D. 如果同學像箭靶小牛，你要怎麼幫助他（她）？ E. 如果你是箭靶小牛，你最想要對欺負你的小牛說什麼？ F. 如果你的頭上也有一各箭靶你要如何面對呢？ ※ 我最特別學習單 發給學生我最特別學習單（完成第一大題：想想看）。 教師拿自身的親身經歷當範例，引導學生完成學習單。 你有哪些比人家特別的地方？ （教師展示幾各自己特別的地方讓學生看，或舉幾各例子） 這些特別的地方曾讓你感到困擾嗎？還是開心？ （教師舉例自己曾因為太矮被同學當笑柄） 你曾不曾因為自己的”特色”被同學取綽號？為什麼？ （教師舉例自己國中的時候因為很矮又是掃水溝的，所以被 取了一個”水溝小矮人”的綽號，剛開始很生氣後來就習慣 了） 完成學習單的同時可以請自願的學生上台展示自己特別的地方，也可以請學生發表自己的經驗。 收回箭靶小牛學習單和我最特別學習單。 【統整活動】 教導學生用不同的角度去看待別人特別的地方。 請學生發表該如何正確的去面對自己或他人的”與眾不同”。 ----------------- 第 二 節 課 結 束 ----------------- ----------------- 第 三 節 課 開 始 ----------------- 活動三：體驗一下 【引起動機】 （將學生帶至戶外上課） 教師說一個親身經歷的故事。 （老師在高中的時候發生過一場嚴重的車禍，左手左腳都骨折，手包了三各月的石膏，腳打鋼釘也坐了三各月的輪椅，因為行動不