学科学习困难诊断与辅导-马立丽04知识类型及题型中心图示教学材料.ppt

小学生学习有关圆的知识: 知识类型及题型中心图式 ——解题思维中的金钥匙 主讲人：马立丽 元认知心理干预技术研究所 YRZGY.COM 元认知干预.com 陈述性知识与解题能力 1、一道题中所包含的陈述性知识 在一道题中所包含的陈述性知识包括该题已知条件中与信息相关的关键词及其所表达的生活内容知识，本题解题涉及到的公式、定义，题型知识，物理过程、化学过程知识等等。例如，应用题中关于“利润”的问题，进价、售价、利润、利润率、打折等等语言词汇就是和生活密切相关的陈述性知识。解决此类题型所需的相关公式，例如商品利润 = 商品售价—商品进价，商品利润=商品进价×商品利润率，商品售价 = 标价×折扣数等等也属于陈述性知识。 练习：读题后找到题中相关的陈述性知识 陈述性知识：一次函数表达式、一次函数的图像特点、三角形面积公式。 例2：甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程—时间图像如图所示，则甲车的速度是________m/s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向________运动。 陈述性知识：路程—时间图像、速度=路程/时间、参照物、同时向东行驶这一物理过程。 2、陈述性知识缺乏与解题困难 （1）应用题解题困难： 解应用题内部思维：读题时借助下位知识进行形象编码，解题时抽象编码。 例如：小刚和小明分别在放学后帮助军属王奶奶给玉米施肥。第一天小刚施肥任务完成了总面积的1/3；第二天小明施肥任务又完成了总面积的1/4，这时，王奶奶家的化肥便用尽了。王奶奶还需要买多少化肥？ 该题所涉及陈述性知识与其缺乏引发的解题困难 分数加减法知识 分别在放学后 给玉米施肥 “给玉米施肥”的意义：是指有一定面积数量的土地和一定数量的化肥两个数量。如果说在化肥用尽时施肥任务还没有全部完成的话，指的是化肥用完了百分之百，而玉米地的面积还有剩余。 问题：城市中长大的学生来表征其准确意义，时常会有人产生困难。他们认为：既然王奶奶家的化肥只用了“1/3＋1/4”，两数加起来并不等于1/1，于是他们判定此题无理。 “样品”是否是一种对“纯度”、“二氧化碳”等产生某种影响的东西呢？ （2）初中生在学习一门新开的科目时，不熟悉这一科目的学科语言，做题时也容易因为陈述性知识缺陷或表征不清影响题意的理解。 例如：含有氧化铜的样品5克，还原后生成0.8克的二氧化碳，求样品中氧化铜的纯度。 思考： 掌握了定义、原理知识的人一定会解题吗？ （二）程序性知识（Procedural Knowledge）： 1.定义：关于“怎么办”的操作程序知识。它是理解和掌握知 识分类智育原理的关键点和难点。 人类面临问题情境时的“怎么办”反应： 认知心理学研究人的认知反应，是更复杂的运用知识进行 思维的高级反应，即对应“Condition”时的以认为为实质过 程的反应“Action”。 很多个“如果……那么……；”“ 如果……那么……;”储存在你的大脑中，这种储存就是一种知识，即程序性知识。只要有“如果……”，你就执行“那么……”怎么办。 程序性知识用产生式（Production）来表征： If……，Then……； If……，Then……； …… 即： C-A C-A C-A …… C-A C-A C-A …… 2、程序性知识特点： 自动运行，无需意志努力 开始——反复练习，达熟练程度 以后——自动运行，准确、快速 3、程序性知识的优势： 摆脱题海 程序性知识与解题能力 一道题中所包含的程序性知识 程序性知识有时是一种解题思路和解题步骤。当我们做一道题时，第一步怎么办，第二步怎么办，第三步怎么办……这就是解这道题的程序性知识。也可以理解为：如果看到×××,那么想到×××；如果想到×××，那么接下来想到×××；以此类推。例如：如果求一次函数的解析式，那么，第一步设函数解析式为Y=KX+B；第二步，将点坐标带入解析式；第三步，列方程组解K和B；第四步，将K和B的值带入解析式，得到解析式。 练习：读题后写出题中相关的程序性知识 比较 p2+p2q 与 pq2+q2 的大小，已知p＞q＞0 程序性知识： 1、 如果看到比较两个式子的大小，那么想到用求差法，或者做比法。 2、 如果看到多项式是四项，那么想到一定是分组分解两项一组。 3、 如果看到两项一组，那么想到组合后的两项一定要有公因式。 4、 化成两个整式乘积后根据已