一次函数与正比例函数说课课件---王克锋.pptVIP

第四章 一次函数4.2一次函数与正比例函数 （二）教学目标的确立及依据  教学目标是教学活动的起点和归宿，教学目标设计的科学性和合理性直接影响教学过程的实施和教学效果的评价。基于本班学生，知识、能力、情感态度以及对新的学习所具备的相关知识掌握程度，考虑到本班学生已有的认知结构、心理特征，及本节课在教材中的地位和作用，本着以教材为基础、以课标为准绳，我确立如下三维目标： Contents （一）：复习引入坚定信念 （一）：复习引入坚定信念 （二）：创设情景 导入新课 （二）：创设情景 导入新课 【问题探究一】经历一次函数概念的抽象过程 设计意图：本环节中找出这些函数关系式的共同特点过程中，有些同学可能表述不清，所以设计此问题时以填空的形式出现，引导同学积极主动的思考，顺利地抽象出一次函数的概念。从生动有趣的问题情景出发, 引导学生大胆猜想,勇于探索,鼓励学生积极思维,锻炼学生分析问题、解决问题、总结归纳的能力。通过对一般规律的探索,从实际问题中抽象出一次函数和正比例函数的定义。突出了本课的重点；通过学生亲身经历，感受函数在生活中的运用,初步形成数学建模的思想,感受成功的喜悦，树立学习的自信心。 （三）.概念练习 拓展提升 （四）.【问题探究一】根据所给条件写出一次函数表达式 （四）.【问题探究二】根据所给条件写出一次函数表达式